初中数学教师反思性教学现状的调查研究——以甘肃省张掖市为例

摘要

20世纪80年代以来,反思性教学作为促进教师专业发展的有效途径,成为国外教育领域关注的热点问题。在我国,随着课程改革的不断深入,反思性教学在促进教师专业发展、提高教学质量等方面的作用越来越受到关注,因此对反思性教学的研究具有较大的理论意义与现实意义。
　　本研究采用问卷调查、访谈与案例分析等研究方法,以问卷为主要研究工具。选取以甘肃省张掖市的部分初中数学教师为样本,对这些数学教师的数学反思性教学现状进行调查,重点从以下几个方面对初中数学教师的反思性教学现状进行调查研究,这几个方面是:数学教师反思性教学意识、反思性教学内容、反思的时间、反思的方式以及影响教师反思的因素等等。分析了当前初中教师反思性教学实践中存在的问题和影响因素,提出提高数学教师反思性教学的策略。调查研究发现,虽然当前大部分中学数学教师都有反思意向,但是对反思的重视仍然不够,反思内涵理解也比较肤浅,反思的内容和反思性教学使用的方法单一,反思性教学存在的问题比较多,反思的时间多集中在课后,缺乏反思的连贯性不同数学教师之间反思性教学存在差异,影响反思性教学的因素主要有教师的自身因素与外部因素。
　　在对现状分析的基础上提出了改进初中数学教师反思性教学的策略,一方面教师自身要树立正确的教育观,增强教学反思的知识基础,提高教学反思意识,养成良好的教学反思习惯;掌握科学的教学反思策略,深化教学反思内容;反思之后一定在教学中进行实践。另一方面学校和教育部门要建立科学合理的教师管理制度,为教师营造良好的教学反思氛,在教师培训中加强对数学反思性教学的培训。

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英文摘要

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一、引言

（一）研究的背景及意义

（二）核心概念界定与相关概念辨析

（三）研究的问题

（四）研究目的

二、文献综述

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

（三）研究评述

三、研究方法与过程

（一）问卷调查法

（二）访谈法

（三）案例分析法

四、 调查结果与分析

（一）初中数学教师反思性教学现状

（二）不同初中数学教师反思性教学存在差异

（三）影响初中数学教师反思性教学的因素

（四）结论

五、提高初中数学教师反思性教学策略

（一）提高反思意识，养成数学反思性教学习惯

（二）拓展数学反思性教学反思的内容

（三）拓展反思性教学的方法

（四）反思之后要实践

（五）对学校和教育部门要减轻教师负担

（六）学校为教师营造营造反思氛围

（七）在教师培训中加强对数学反思性教学方面的培训

结语

参考文献

附录一

附录二

致谢