新课程背景下高中校本课程开发研究及实施——以XX中学“中国象棋与学生综合素质”课程为例

摘要

我国实行新课改确立了国家、地方、学校的三级课程体系,明确要求“结合本校的传统优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程”。甘肃省从2010年开始实行新课改,作为最后一批进入新课改的省份,在各方面的做法上还是比较滞后,因而问题也有很多。在如此环境下进行校本课程的开发与研究,显然经验不足,做法上也不成熟,盲目的仿照其他省份的经验,也是不可取的,因而也只能在探索中缓步前进。
　　本文记录了西和一中政治组将“中国象棋”与学生的综合素质结合起来,运用行动研究、个案研究及文献研究的方法对具有本土特色的中国象棋进行了挖掘与研究并且提出了具体的实施方案,在一年多的教育教学实践中,总结并不断的完善了校本课程。本论文主要分为四个部分:论文第一部分为研究综述,介绍了选题的原因、目的、意义,相关文献综述以及本论文的创新之处。第二部分对相关的核心概念进行了梳理,并确定了开发的原则、研究内容、研究方法及注意事项。论文的第三部分是本文的主体部分,详细的论述了我校在开发这门校本课程中的原因、具体方案、实施过程,并总结经验,分析问题,努力的寻找改进完善的措施。论文的第四部分为结束语,是对本研究课题的总结。
　　“中国象棋与学生的综合素质”校本课程的开发与研究,是符合教育教学规律的,也是符合新课程改革要求的,这门课程的开发与研究,有利于提高学生认识问题、逻辑推理等方面的能力,也能够让学生在学习中逐步培养出对问题进行描述、解释、预测与控制等方面的能力。同样也有利于提升教师的专业素养及建设特色的校园文化,切实起到了促进学生、教师、学校全面发展的作用。

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中文摘要

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一、研究综述

（一）研究背景

1.国家的文化发展需求是全面加强学校文化建设的引导

2.高中新课程改革的标准是进行校本教程编写应该遵循的准则

3.校本教程的含义解读是进行编写本教材的理论基础

4.中国象棋文化在当地有广泛的群众基础是开发本课程的源泉

（二）研究的主要目的与意义

（三）国内外研究的现状

（四）不足与创新

二、校本课程的开发

（一）校本课程开发的含义

1.本土性原则

2.自主性原则

3.开放性原则

4.发展性原则

5.灵活性原则。

（二）研究方法与思路

1.研究方法

2.研究内容

三、校本课程“中国象棋与学生综合素质”的开发

（一）开发原因

1.适应国家文化建设的需要

2.开发优势

3.立足学生需求

2.我希望收获更多的

4.满足家长的期望

（二）开发实施过程（具体做法）

1.前期准备

2.开发过程

3.“中国象棋与学生综合素养的提高”课程的具体实施策略与方法

（三）对“中国象棋与学生综合素质”校本课程实施总结 1.课程开设中的积极效应

四、结束语

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四 中国象棋棋经

附录五 象棋十诀

附录六《棋经十三篇》

致谢