农村初中语文综合性学习现状、问题及策略研究——以庆城县为例

摘要

通过对我所任教的庆城县的三所初中的师生进行随机抽样的问卷调查和访谈,对语文综合性学习的实施现状、存在的问题以及相应的解决策略作了探索。
　　通过调查发现,在农村初中,语文综合性学习的实施现状并不理想,在教师方面,存在着教师对语文综合性学习认识不足、不知道如何开展语文综合性学习、对课程资源的开发和利用不足以及对自己的角色定位不准等问题;在学生方面,一是学生不能很好的运用“自主、合作、探究”的学习方式,二是农村初中的学生自主解决问题的能力较差,三是学生对于实施语文综合性学习有倦怠心理;此外,上级教育主管部门对语文综合性学习不够重视、农村初中的硬件设施差等因素都影响着语文综合性学习的实施。存在这些问题的主要原因是课程改革的思想贯彻不到位、教育体制僵化、功利思想严重、教师缺乏相应的指导培训以及教师对学生的评价不够科学合理。针对以上问题和原因,我从四个方面提出了解决的策略:提高教师的自身素质,转变学生观念、提高学生能力,课程资源的开发与利用和教学模式的构建与应用。这些策略的提出希望能对农村初中语文综合性学习的顺利实施有所帮助。

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一、引言

（一）研究的缘起

（二）研究的目的和意义

1. 研究的目的

2. 研究的意义

（三）研究的内容

（四）研究的思路和方法

1.研究思路

2.研究方法

二、 文献综述

（一） 概念的界定

（二）语文综合性学习研究现状

（三）语文综合性学习研究综述

1.关于语文综合性学习实施过程的研究

2.关于语文综合性学习教学模式的研究

3.关于语文综合性学习评价方法的研究

4.对农村初中语文综合性学习进行研究的文章

三、农村初中语文综合性学习实施现状调查

（一） 农村初中语文综合性学习实施过程中存在的问题

1.教师方面

2.学生方面

（二）存在这些问题的原因

1.课程改革的指导思想贯彻不到位

2.教育体制僵化，功利思想严重

3.语文教师缺乏相关的培训指导

4.教师对学生综合性学习的评价不科学

四、农村初中语文综合性学习实施对策

（一）教师自身素质的提高

1.提高教师自身素质的必要性

2.提高教师自身素质的策略

（二）转变学生观念，提高学生能力

1.提高学生对语文综合性学习的认识

2.激发学生参与语文综合性学习的热情

3.改变学生的学习方式

（三）课程资源的开发与利用

1.课程资源开发与利用的必要性

2.课程资源开发与利用的策略

（四）教学模式的构建与应用

1.教学模式的构建

2.教学模式的应用

五、结语

参考文献

附录一

附录二

致谢