基于信息技术的初中图形与几何教学设计研究

摘要

为了和信息时代接轨，全力推进新课程改革，国家为大多数学校配置了信息技术所需的硬件、软件设施，使得中国的教育信息化过程正在逐步推进。目前，基于信息技术的教学设计已经极大的促进了新课程的顺利推行。那么，以信息技术应用为视角，对教学设计进行研究则是能体现教师信息素养的一个维度。基于此，本文从微观角度进行研究，针对初中数学课程中的图形与几何的特点，从信息技术的视角为初中数学教学设计提供有效的技术和方法策略，为丰富初中数学图形与几何的教学方法，增加数学学习中解决问题的思路与方法，并对信息技术有效支撑初中图形与几何的教学设计提供理论依据，促进初中数学新课程改革与教育技术化的发展。同时，通过信息技术视角下的教学设计研究，提供恰当的教学案例，为初中数学教师展开图形与几何教学提供借鉴，对一线教师教学实践具有现实意义和应用价值。
　　本研究通过对四个信息技术辅助图形与几何教学设计的案例进行剖析，分析了信息技术在图形与几何教学设计中存在的优势性。同时，本研究还对10名数学教师和300名学生分别进行访谈和问卷调查，了解教师对于信息技术辅助图形与几何教学的优势和存在问题进行剖析。其次，通过学生问卷调查了解目前数学教师在信息技术下图形与几何教学设计中成功和不足之处，以及信息技术的介入为图形与几何教学带来哪些改变。
　　最后，得出了以下六个结论：信息技术参与的图形与几何的教学设计，提高了教学效率；信息技术的加入改变了传统的图形与几何的教学方式；信息技术参与的教学设计，能增强学生学习图形与几何的兴趣与数学感悟；初中数学教师教学设计中的信息技术逐步增加，但是信息技术应用能力有待提高，对教学过程的设计方面欠缺；如何把多媒体教学与传统教学有机结合，仍存在不少困难；信息技术参与的教学设计，在教学中的应用仅限于演示层面，没有真正深入到课堂教学中。

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一、绪论

（一）问题的提出

（二）基本概念界定

（三）研究的目的与意义

（四）研究的思路与方法

二、文献综述

（一）有关教学设计的模式研究

（二） 基于信息技术的教学设计方面的研究

（三） 基于信息技术的数学教学设计方面的研究

（四）文献综述总评

三、基于信息技术的初中图形与几何教学设计的价值与理论基础

（一）信息技术辅助图形与几何教学设计的价值

（二）基于信息技术的教学设计的理论基础

四、基于信息技术的初中图形与几何教学设计的现状、问题及成因

（一）基于信息技术的初中图形与几何教学设计研究的现状

（二）基于信息技术的初中图形与几何教学设计存在的问题及成因

五、基于信息技术的初中图形与几何教学设计的案例研究

（一）案例一 黄金分割

（二）案例二 图形的密铺

（三）案例三 丰富的图形世界 ——截一个几何体

（四）案例四 用尺规做三角形

六、基于信息技术的初中图形与几何教学设计的有效策略

（一）信息技术在新课引入环节，以创设情境和激发兴趣为目的的教学策略

（二）信息技术在新课讲授中，以突破解决教学中的重难点的教学策略

（三）信息技术在学生探究环节，以辅助学生发现规律，用于解决问题的教学策略

（四）信息技术在知识巩固应用环节，以增加课堂容量，用于知识点的梳理和总结的教学策略

（五）信息技术在知识拓展环节，以增加数学与生活的联系，便于落实情感态度与价值观的教学目标策略

七、结论与建议

（一）结论

（二）建议

参考文献

附录1

附录2

致谢