七年级信息技术学困生成因及转化个案研究

摘要

作为一名七年级信息技术课教师，总会遇到这样的一些情况：学生在完成教师布置的课堂练习时，有些学生能灵活运用新旧知识，在教师讲解的基础上将自己的作品进行美化和完善。但是，还有些学生一节课显得胆怯、紧张、忙碌，等快下课时发现他还在进行刚上课的步骤，还有些学生索性改做其他与上课不相干的事情了。这些在课堂上达不到教学目标要求的学生就成为了信息技术学困生，如果不慎重对待他们，很有可能对整堂课的顺利进行构成威胁，很有可能会破坏课堂秩序。因此，转化一个信息技术学困生，比培养一个优等生更重要。
　　本研究的目的是在研究大量文献的基础上，分析本课题研究的可行性。在相关理论的支持下，分析信息技术学困生形成的原因。在阐述实际教学中转化学困生的过程中总结帮助信息技术学困生转化的经验。进而为以后的教学工作提供指导，提高转化信息技术学困生的效率。本课题研究的意义在于转化信息技术学困生的过程中树立他们的自信心，营造良好的班级课堂气氛，让每个学生都能享受到教育的公平，同时也为其他教师提供借鉴。
　　本论文共有五章内容：第一章为绪论，简单介绍问题的提出、研究目的、研究意义和研究方法。第二章为文献综述，了解国内外关于学困生的研究现状，分析在超星学术资源发现系统中对信息技术和学困生的相关研究状况，并且学习了与本研究相关理论：人本主义学习理论、归因理论、建构主义学习理论，从学困生概念的界定中推导出信息技术学困生的概念。第三章为研究设计，包括对七年级信息技术学困生的确立、研究假设的提出、研究对象的选取以及资料的收集和整理过程。第四章为研究过程，首先，对七年级信息技术课程的教学目标和学习者进行了分析，开学初掌握了三位信息技术学困生的信息技术水平，对教材中的教学策略进行了整体把握。其次，列举了三个实际课堂教学案例，通过实例说明在教学过程中如何运用教学策略去转化他们，在同一节课中让不同层次的学生都能在自己原有的基础上得到进步和提升。再次，叙述转化三位信息技术学困生的过程，分析一学年后他们的变化。最后，总结帮助信息技术学困生转化的经验。第五章为研究结论及建议。总结转化信息技术学困生的过程，给信息技术教师、学生、学校、家长提出建议。在研究不足与展望的过程中，反省笔者研究的不足之处，展望转化七年级信息技术学困生的前景。

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西北师范大学研究生学位论文作者信息

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中文摘要

英文摘要

一、绪论

（一）问题的提出

（二）研究目的

（三）研究意义

（四）研究方法

二、文献综述

（一）国外关于学困生的研究现状

（二）国内关于学困生的研究现状

（三）相关理论的介绍

（四）相关概念的界定

三、研究设计

（一）七年级信息技术学困生的确立

（二）研究假设

（三）研究对象的选取

（四）资料的收集与整理

四、研究过程

（一）七年级信息技术课程教学目标分析

（二）学习者分析

（三）对教材中教学策略的整体把握

（四）实际课堂教学设计

（五）对三位学困生的实际转化经历

（六）帮助信息技术学困生脱困的经验

五、研究结论及建议

（一）研究结论

（二）研究建议

（三）研究不足与展望

参考文献

致谢