一、引言
(一)选题缘由
(二)研究的目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)文献综述
(四)研究思路与方法
1.研究思路
2.研究方法
二、黄厚江共生写作教学的基本内涵及实践要领
(一)共生写作教学的基本内涵
1.共生写作教学提出的理论依据
2.共生写作教学的基本理念
(二)共生写作教学的课堂结构
1.精选一粒种子
2.长成一根主干
3.伸开根根青枝,萌发片片绿叶
(三)共生写作教学的操作要领
1.选好共生点
2.激活共生现场
3.促进共生过程
三、共生写作教学课例评析
(一)教学主体间共生的课例评析
1.师生共生的课例评析
2.生生共生的课例评析
3.自我共生的课例评析
(二)内容和结构角度共生的课例评析
1.课例展示
2.课例所体现的共生写作理念
3.课例的反思
(三)生活和写作共生的课例评析
1.课例展示
2.课例所体现的生活与写作共生的写作理念
3.课例的反思
(四)读写共生的课例评析
1.课例展示
2.课例所体现的读写共生的写作理念
3.课例的反思
四、共生写作教学的实践对当前写作教学的启示
(一)关于写作教学“教什么”的问题
1.让学生在感受写作过程中体悟写作规律
2.注重让学生积累写作经验
3.培养学生在非写作状态下的写作意识
(二)关于写作教学“怎么教”的问题
1.教师要带着作文的种子走进课堂
2.教师要先“生”先“活”来激活和唤醒学生
3.读和写的融合教学
4.知识和方法要融于写作教学过程
5.营造平等和谐的写作环境
结语
参考文献
附录
致谢