初中语文散文教学内容确定的案例研究——基于文本体式的分析

摘要

语文教学内容的确定问题，成为目前语文教学关注和研究的热点问题。而在中学语文教材中，散文所占的比重是比较大的，但是其部分教学内容又是不科学的，随意的甚至是混乱的。可以说散文教学内容的确定对整个语文教学内容的定位有着至关重要的作用。
　　本论文研究的对象是初中语文散文教学内容，以“文本体式”为依据，根据文本体式兼具文本共性与个性的特征，采用文献分析法、案例研究法，主要从三大部分：一是对已有研究成果进行梳理总结，并在其基础上提出自己的研究观点；二是对造成初中语文散文教学内容难以确定的原因进行分析，从而找出症结；三是从如何确定散文教学内容入手，得出散文教学内容确定的路径，结合初中语文经典的两篇散文篇目对初中散文教学内容的确定从“类”到“篇”上进行分析。
　　研究得出散文教学内容的确定要分两步走：第一步，认识和把握散文“这一类”的文本特征，在教学内容确定的大方向上不走偏。在这一步中对散文这一类文本的教学内容进行了定位：“个人化的言说对象”、“个性化的言语表达、语句章法”（这里包括独特的语言、结构、表达方式、表现手法、写作方法等等）；作者“独特的情感认知”（包括作者独特的情感、思想、人生经历、经验等等）。第二步，抓住“这一篇”散文独特的价值，确定合理的教学内容。对于如何抓住“这一篇”散文独特的价值，需要在第一步的基础上，通过确定该篇散文的大体属性，判断某一作家散文的风格特点，从而发现一篇散文独特的价值，最后选择自己在这次教学活动中所侧重的教学内容。两步相辅相成，缺一不可，这两步走通了，散文的教学内容也就基本定了下来。