高职院校学生公共英语学习主动性现状与对策研究——以甘肃机电职业技术学院为例

摘要

知识经济时代的到来，使世界各国经济贸易往来日益频繁，同时也吸引了许多外国企业以及一些跨国公司来我国建厂投资，我国的一部分企业也已跨出国门走向世界。在这个过程中，很多大学毕业生，尤其是面向这些企业培养的高职院校的毕业生就会有更多与外国人打交道的机会，英语作为全世界使用最广泛的语言之一，无疑成为了这些毕业生必须掌握的技能。因而，学好英语对于高职院校毕业生的发展是十分重要的。
　　然而，现阶段高职院校英语教育的现状却不容乐观，其原因有办学理念的偏差、校园学习氛围不浓厚、学生学习态度不端正、学生对英语的认识不够、家长对学生的英语学习不重视、以及教师的教学风格等。
　　本论文以甘肃机电职业技术学院高职学生为研究对象，通过对该校2015级164名学生的问卷调查，以及6名学生与3名英语教师的访谈，了解他们的英语学习主动性现状，并使用 Excel表格对问卷调查数据进行了相关的统计分析。通过数据对比分析，得出高职学生英语学习主动性普遍不高的结论，然后从学生、教师、周边环境几个方面进行分析，找出影响高职生英语学习主动性的原因并提出相关的解决对策和建议。本论文的主要目的是通过研究，改变高职生英语学习主动性不高的现状，激发其英语学习的兴趣，提高其英语学习的积极性和主动性，并为广大教师更加顺利开展英语教学提供依据和参考。

目录

声明

一、导论

（一）选题背景

1．我国高等职业教育的发展状况

2．英语学习在职业教育中的作用

（二）研究的目的和意义

1. 研究的目的

2. 研究的意义

（三）文献综述

1．核心概念的界定

2．国内研究现状

（四）研究设计

3. 研究方法

二、高职学生英语学习主动性的调查与分析

（一）调查的原因和目的

1．调查的原因

2．调查的目的

（二）调查设计

2．调查方法

3．问卷编写

（三）调查结果与分析

1．学生英语学习兴趣调查

2．学生英语学习行为习惯的调查

3．学生英语学习方式的调查

4．教师教学的调查

5．学生家庭情况的调查

三、影响高职学生公共英语学习主动性的主要因素

（一） 主观因素

1．学生学习兴趣因素的影响

2．学生学习习惯因素的影响

3．学生自主学习能力因素的影响

4．学生自我规划因素的影响

（二）客观因素

1. 教师因素影响

2. 周边环境因素影响

四、对策与建议

（一）学生方面

1. 端正学生对英语的认识态度，帮助学生建立良好的英语学习习惯

2. 充分发挥学生主体能动性，培养学生的英语自主学习能力

3. 远景规划与近景规划相结合，提高学生学习主动性

（二）教师方面

1. 夯实学生英语基础

2. 建立和谐良好的师生关系

3. 提高自身教学能力，采用灵活多样的教学方法

（三）学校方面

1. 优化校园环境，营造良好的英语学习氛围

2. 从家长入手，创建“家校联教”教育模式

3. 改革英语考核评价方式

五、结语

参考文献

附录一

附录二

攻读学位期间发表论文

致谢