高校辅导员角色定位与专业成长的研究

摘要

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。进入21世纪后，高校教育体制改革进一步深化，辅导员工作也面临着许多前所未有的新问题和新挑战。
　　 虽然党和政府非常重视高校辅导员队伍的建设，但其被赋予的教师和干部的双重身份以及现实工作的特殊性和复杂性，决定了辅导员这一“特殊教师队伍”必将受到比普通专业教师更多的角色定位的困扰。在社会分工更加细化、专业化领域更加广阔的今天，高校辅导员的传统角色发生了危机，其角色的正确定位在高校教育体制改革的背景下也更为典型和突出。因此，提高辅导员的专业素质，加速辅导员的专业化建设势在必行。
　　 本论文以角色理论为依据，针对当前辅导员角色定位中存在的问题和弊端，对高校专职辅导员角色定位的现状和影响辅导员角色定位的外因和内因进行了分析和归纳：辅导员职责不明、权利和义务不对等、职业发展方向不明确和新时期思想政治教育的特点以及兴趣、性格、和价值观等，并从促进辅导员专业化成长的视角，对如何给辅导员角色正确定位提出具体对策，力求从源头解决辅导员专业化的问题。
　　 论文包括三个部分：
　　 第一部分为论文的第一章，主要包括研究背景、课题意义、文献综述、研究的理论基础、研究过程和方法等。
　　 第二部分是论文的主体部分之一，为论文的第二章和第三章，从辅导员角色界定入手，分别论述国家、高校、大学生对辅导员的角色期望，与辅导员角色定位的现状进行对比，详细论述了造成辅导员角色困惑和角色失调的内外因素。
　　 第三部分是论文的第四章，是本研究的结论部分，包括对影响辅导员角色定位的原因分析以及如何促进辅导员队伍专业化发展的建议。

目录

文摘

英文文摘

第1章 绪论

1.1 选题的提出和意义

1.1.1 选题的背景

1.1.2 选题的意义

1.2 研究现状及特点

1.2.1 关于辅导员角色定位

1.2.2 关于辅导员专业成长

1.3 研究涉及基本理论

1.3.1 角色理论

1.3.2 管理理论

1.3.3 思想政治教育原理

1.4 研究的内容及方法

第2章 高校辅导员角色定位的现状分析

2.1 高校辅导员角色概念界定

2.2 高校辅导员的角色期望

2.2.1 国家对辅导员的角色期望

2.2.2 高校对辅导员的角色期望

2.2.3 辅导员对自身的角色期望

2.2.4 大学生对辅导员的角色期望

2.3 高校辅导员角色定位的现状

2.3.1 高校辅导员的角色困惑

2.3.2 高校辅导员的角色失调

第3章 影响高校辅导员队伍角色定位的因素分析

3.1 影响高校辅导员角色定位的自身因素

3.1.1 高校辅导员的兴趣因素

3.1.2 高校辅导员的性格特点

3.1.3 高校辅导员自身的专业素质

3.2 影响高校辅导员角色定位的外部条件

3.2.1 高校管理体制的缺位

3.2.2 社会认知程度的偏差

3.2.3 组织管理水平的低下

3.2.4 大学生成长需要的矛盾

第4章 以专业化成长为目标，正确定位高校辅导员角色

4.1 辅导员角色的外部调适-确立辅导员职业化、专业化的发展方向

4.1.1 政府教育主管部门层面

4.1.2 高等学校层面

4.2 辅导员角色的内部调适——实现辅导员职业化、专业化的发展目标

4.2.1 按职业化的要求培养辅导员角色精神

4.2.2 以专业化的标准提高辅导员角色技能

结论

参考文献

致谢