研究型大学本科课堂教学方法运用现状研究——基于L大学的调查研究

摘要

质量是大学的立足之本，随着高等教育规模的扩大，高水平、高要求的本科课堂教学已经“稀释化”。而教学方法的选择与运用对课堂教学质量有关键性的影响，只有对高校教学方法进行改革，才能更好地培养出创新型人才来迎接知识经济时代的挑战。 以往对高校教学方法的研究多停留在理论思辨的层面上，几乎没有对高校教学方法进行实证研究。本研究在回顾现有大学教学方法研究成果的基础上，通过自编调查问卷、访谈和课堂观察调查目前研究型大学本科课堂教学方法的运用现状。 基于调查结果找出 L 大学本科课堂教学方法中存在的种种主客观问题及问题背后的原因，研究结果表明：L大学本科课堂中最常用的教学方法仍是讲授法和问答法，其他教学方法的运用相对过少；多数教师能够意识到教学方法的重要性，但在实践中却没有相应的教学方法研究意识；教师本心也乐意多在教学上下功夫的，可是由于政策导向，大部分教师在实际中更倾向于科研，教师自认为运用教学方法的能力强、运用目的可以多方面地培养学生，由此可能导致的自满自足使教师的运用态度有待进一步端正；有相当一大部分教师使用教学方法单一，不能灵活运用多种教学方法，多照本宣科传授知识，教学方法运用技巧能力亟待增强；师生的满意度都比较高，而且学生对教师所采用的教学方法的适应性也较强，但教师的判断依据与学生认为教师的目的不相符，有相当一部分的学生是出于自己的惰性和不愿充分发挥主观能动性等原因才更满意和适应教师“满堂灌”的方法，此外，绝大多数的课堂缺乏互动，教学方法的运用并未实现很好的效果。最后提出从运用意识、运用态度和运用技巧三个层面提出切实可行的对策建议。

目录

第一个书签之前