声明
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 概念界定及文献综述
1.2.1 相关概念界定
1.2.2 流动儿童学校适的相关研究
1.3 研究问题和意义
1.3.1 研究问题
1.3.2 研究意义
1.4 研究的理论基础
1.4.1 心理社会发展理论
1.4.2 社会支持理论
1.5 研究方法
1.5.1 研究资料的搜集
1.5.2 实务介入方法
1.6 研究思路
第二章 兰州市z社区少数民族流动儿童的概况
2.1 兰州市Z社区基本情况
2.2 G社区发展中心基本情况
2.3 少数民族流动儿童基本情况
第三章 少数民族流动儿童学校适应状况的需求评估
3.1 心理情绪方面
3.2 人际交往方面
3.3 行为适应方面
3.4 学业适应方面
第四章 少数民族流动儿童学校适应的干预实践
4.1 小组的筹备
4.1.1 小组组员选择及其特征
4.1.2 小组的基本情况
4.2 小组工作目标
4.3 小组干预计划
4.4 小组工作介入过程
4.4.1 心理情绪干预
4.4.2 人际关系干预
4.4.3 行为习惯干预
4.4.4 学业状况干预
第五章 少数民族流动儿童学校适应干预效果评估
5.1 小组成员对小组活动评估
1.小组成员满意度的评估
2.小组成员的自我评估
5.2 社会工作者对小组活动的评估
2.小组活动内容及方式
3.小组目标达成的评估
4.社会工作者的自评
5.3 机构老师对小组活动的评估
1.机构老师对小组成员前后变化评估
2.机构老师对小组活动设计评估
第六章 结论与讨论
6.1 研究结论
6.2 讨论
6.2.1 关于实务干预和理论应用的检视
6.2.2 本研究的不足
6.2.3 少数民族流动儿童学校适应问题改善的对策建议
参考文献
附录
致谢
