高校公共体育课教师人格特征与教学风格关系的研究

摘要

体育教师的教学风格是体育教学理论一个不容忽视的课题，它对体育教学效果有着重要的影响。为了探索高校公共体育课教师在新《纲要》的颁布及高校体育课程目标体系改革的情况下，要实现个性化教学，其个性与教学风格是否存在紧密联系，在较系统地分析了国内外对教学风格研究的基础上，提出了运动领域中对体育教师教学风格研究的不足，采用了文献法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对有关问题进行了研究。结果表明：1)高校公共体育课教师教学风格主要以激进型、立法型、局部型、整体型风格为主；2)不同性别的高校公共体育课教师教学风格类型在执行型、评判型两种类型上存在显著的差异(P<0．05)；3)不同学历、职称、教龄的高校公共体育课教师教学风格在任何一种类型上都不存在显著的差异；4)不同性别、学历、教龄的高校公共体育课教师人格特征没有存在显著的差异；5)不同职称的高校公共体育课教师人格特征在精神质和内外倾方面没有存在显著的差异，但在神经质方面存在显著的差异(P<0．05)；6)高校公共体育课教师的人格特征与教学风格的类型存在相关关系，在其教学风格类型的形成过程中一定的作用。高校公共体育课教师人格特征的精神质维度对立法型教学风格具有预测作用，人格特征的神经质维度对立法型和整体型教学风格具有预测作用。

目录

摘要

中文文摘（详细）

1引言

1.1选题依据

1.2文献综述

1.2.1有关教学风格的研究

1.2.2体育教师教学风格的研究

1.2.3影响体育教师教学风格的因素

2 研究对象与研究方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2问卷调查法

2.2.3数理统计法

3研究结果

3.1高校公共体育课教师教学风格的一般情况

3.2高校公共体育课教师人格特征的一般情况

3.3高校公共体育课教师人格特征与教学风格类型的回归分析

3.3.1高校公共体育课教师人格特征与教学风格类型的相关

3.3.2高校公共体育课教师的人格特征与教学风格类型的回归分析

4讨论

4.1高校公共体育课教师教学风格的一般情况

4.1.1高校公共体育课教师的教学风格

4.1.2高校公共体育课教师教学风格的人口统计学特征

4.2高校公共体育课教师人格特征的人口统计学特征

4.2.1不同性别的高校公共体育课教师的人格特征

4.2.2不同学历的高校公共体育课教师的人格特征

4.2.3不同职称的高校公共体育课教师的人格特征

4.2.4不同教龄的高校公共体育课教师的人格特征

4.3高校公共体育课教师人格特征与教学风格的关系

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

参考文献

附录一

附件二 福建师范大学学位论文使用授权声明

致谢