中学教师人本化管理研究

摘要

目前我国中学教育改革日益深化，进入了一个向“应试教育”告别，全面实施“素质教育”的实践与探索的新阶段。长期的应试教育的压力使中学教师已处在职业倦怠的高发期，在这一时期，作为中学管理者应该认识到在学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。在人类社会进入21世纪后，“呼唤人的主体精神是时代精神中最核心的内容”。笔者在这些新的教育管理思想的指导下，对中学教师人本化管理的理论与实践方面进行了较为深入的研究，本文主要分为五个章节对教师人本化管理进行探讨：本文的第一部分，通过中学教师职业倦怠现状的调查入手，介绍了中学教师人本化管理研究提出的背景及国内外学校在教师人本化管理方面的几个研究成果，同时介绍了笔者的研究目的、方法和研究意义；本文的第二部分，重点阐述了中学教师人本化管理的内涵；本文的第三部分，从理论研究的角度，分析了教师人本化管理的哲学基础、伦理学基础和管理学基础；本文的第四部分，从实践研究的层面，分析了中学教师人本化管理的缺失及其原因；第五部分，结合笔者任中学校长几年来的实践体会从七个方面对中学教师实施人本化管理的实施对策提出了个人的建议：最后的结束语部分，笔者对未来实施中学教师人本化管理的展望进行了简要的阐述。

目录

中文文摘（详细）

导论

一、问题的提出

二、他人研究成果

三、本人研究的目的、方法及其意义

第一章中学教师人本化管理的内涵

一、教师人本化管理思想的提出

二、教师人本化管理的内涵

第二章中学教师人本化管理的理论基础

一、哲学基础

二、伦理学基础

三、管理学基础

第三章中学教师人本化管理的缺失及其原因

一、应试教育带来的弊端

二、引入企业量化考评带来的学校管理误区

第四章中学教师人本化管理的实施对策

结束语

注释

参考文献

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