澳大利亚教师教育课程的历史发展与改革研究

摘要

教师教育课程改革是当前教师教育改革的重点。19世纪中叶以来，澳大利亚不断改革教师教育课程，逐渐形成了由专业性课程、实践性课程、教育理论性课程三者相结合的教师教育课程体系。澳大利亚教师教育课程改革的成功经验，对于我国当前教师教育课程改革具有重大的借鉴意义。 澳大利亚教师教育课程开发的历史可以追溯到1850年第一所初级师范学校的建立。19世纪70年代，澳大利亚师范学院的诞生及其与大学建立的合作伙伴关系，为澳大利亚教师教育课程开发朝着多样性、科学性和整体性的方向发展奠定了基础。20世纪上半叶，澳大利亚联邦政府的成立及国际上先进教育理论和实践的传入，为澳大利亚教师教育课程改革注入了一股新鲜的活力。20世纪50年代至今，仅仅四、五十年，澳大利亚便形成了一套具有自身特色的教师教育课程体系。 当前，澳大利亚的教师教育课程主要由大学教育学院负责开发与实施，健全的教师教育课程质量保证体系是其有效实施的保障，以大学为基本单位，可分为校外和校内两种不同的质量保障体系。从外部来看，联邦政府、州政府、州政府授权的认证机构、中介组织在各自职责范围内开展工作，互相协调，共同保证教师教育的质量。就内部而言，其教师教育课程实施的质量保证主要体现在综合大学内部或者教师教育学院内部对教师教育课程及其教学方面所进行的各种评估与监督。 借鉴澳大利亚教师教育课程开发的成功经验，我国当前的教师教育改革必须，以教师教育课程改革为起点，加大教师教育课程的开发力度，加强大学与中小学的合作，转变教师教育培养模式，完善教师教育课程开发与改进机制，建立健全教师教育课程质量监控体系。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

第一章澳大利亚教师教育课程开发的历史演进

第一节殖民地时期的澳大利亚师范教育课程设置

第二节联邦成立后五十年的师范教育课程开发

第三节20世纪50年代至今的教师教育课程改革

第二章澳大利亚教师教育课程开发的现状与特点

第一节澳大利亚教师教育课程的概况

第二节澳大利亚教师教育课程的个案

第三节澳大利亚教师教育课程的特点

第三章澳大利亚教师教育课程实施的质量保证

第一节澳大利亚教师教育课程质量保证的基本框架

第二节澳大利亚教师教育课程的外部质量保证体系

第三节澳大利亚教师教育课程的内部质量保证体系

第四节澳大利亚教师教育课程质量保证体系的特点

第四章澳大利亚教师教育课程改革的未来走向

第一节澳大利亚教师教育课程存在的问题

第二节澳大利亚教师教育课程改革的主要趋势

第三节澳大利亚教师教育课程的借鉴意义

第五章结论

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历