初高中物理运动学概念教学衔接的实践研究

摘要

随着时代的发展，科学技术已经成为衡量一个国家竞争力的主要因素，中国乃至世界需要大量的科技人才。我国现在大力实施科教兴国战略，学校、老师、学生都非常重视物理这门学科，同时物理分数在中考、高考中所占的比重也随之增加。
　　但出现了一个令社会各界关注的问题，在初中阶段时，学生对物理学习的积极性比较高，成绩也比较理想。但升入高中之后，对物理学习逐渐失去了兴趣，成绩普遍降低，并且历年来高考物理成绩也并不理想，尤其是有关运动学的题目得分率非常低。很明显，初高中物理教学在衔接方面出现了问题。为了解决这个问题，本文从四个方面进行了研究。
　　（1）采用文献研究法，搜集了大量相关资料，并提出了本文的理论基础。
　　（2）通过调查问卷的形式，了解高一新生的物理学习现状，通过对2014年广西区高考物理试卷及成绩的分析，找出学生物理学习困难的知识点。
　　（3）采用对比法，对初高中物理的教学方法、学生的认知心理及教学内容进行了比较分析，教学内容方面着重比较的是运动学部分的知识，找出初高中运动学部分教学的衔接点。
　　（4）由理论上升到实践，以运动学部分的知识为例展开研究。首先提出运用物理情景、运动示意图和图像的对应关系来解决运动学问题的思路；然后通过分析发现，在高中一维、二维、三维运动学问题的解答过程中，这种解题思路起着决定作用；最后，根据建构主义学习理论，提出在初中建立一维相对运动的有关图式，以便同化高中二维、三维的运动学问题，因此设计了一套适合初中教学的一维相对运动的教学衔接案例。
　　本文主要从实践层面对初高中物理教学的衔接进行探讨，提出的案例希望对广大的一线教师开展运动学概念的教学有所帮助。

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第1章 绪论

1.1问题的提出

1.2研究的目的与意义

1.3研究现状

1.4研究方法

第2章 理论基础

2.1认知主义学习理论

2.2建构主义学习理论

第3章 高中物理学习现状的分析

3.1广西区2014年高考物理成绩的分析

3.2高一学生物理学习的现状调查

第4章 初高中物理教学的对比

4.1初高中学生认知心理的对比

4.2初高中物理教学方法的对比

4.3初高中物理教学内容的对比

第5章教学衔接案例设计

5.1运动学问题的几种表示方法及其相互转化

5.2高中相对运动问题的分析

5.3初中一维相对运动的教学案例设计

结束语

参考文献

附录

攻读硕士期间发表的论文目录

致谢