新课程背景下初高中物理产生衔接问题的原因分析及施教策略

摘要

新课程下的初高中物理教学已开展多年,初、高中物理教学衔接不畅现象日益突显,严重影响着高中物理教学的质量.高中与初中相比,学生在知识、能力以及学习方法等方面都被要求较高,多数学生感到难以适应.如何使高一学生在较短的时间内适应高中物理学习,是很多中学物理教师关注的问题.本文通过对高一学生物理学习现状进行问卷调查并分析,通过对初、高中物理课程标准进行对比并分析,通过对初、高中学生特点进行对比并分析等,对初高中物理教学衔接不畅的具体表现提出了一些施教策略.首先教材衔接，初中教材内容少，教师有充足的时间详细讲解物理概念和规律，充分突出重点和难点。为了使学生很快渡过学习的难关，也要做好初、高中物理教师的衔接。提出了对初中教师和高中教师的具体要求。还要做好知识的衔接，基础到位降低起点，对知识上有连接点的问题宜深不宜浅，在首次接触的知识点上宜细不宜粗。最后要做好师生情感的衔接。