小学英语教学中学生参与的研究

摘要

当前国内外积极倡导学生参与课堂教学，重视以学生为中心，重视学生学习的方式和良好学习习惯的培养，呼吁教师教给学生的不仅是知识，更重要的是教会学生如何运用新的学习方式进行学习。在基础教育课程改革理念的指引下，培养和发展学生学习的主动性和参与性成为了大家关注的焦点。可以说，学生在课堂活动中的参与往往决定他们的学习质量，只有参与到课堂教学中，才能更加高效的学习，也才能体现其主体地位，如果在教学活动中，缺少了学生的参与，教学就会变得毫无意义，成为无源之水。
　　本论文基于英语学科的视角，以汕头市某区四所小学三、四年级的部分学生作为研究对象，通过文献分析、问卷调查、访谈和课堂观察的方法，调查小学英语教学过程中学生参与的现状，总结归纳出小学英语课堂参与中存在的问题以及产生问题的原因，并讨论促进学生参与的对策。
　　本论文主要包括六部分：第一部分为学生参与的相关概念进行了界定，搜集了国内外关于课堂教学学生参与的相关文献，在此基础上对国内外相关研究做了综述，接着阐述了论文的研究设计。第二部分是小学英语课堂学生参与的现状分析；第三部分总结出目前小学英语课堂学生参与存在的问题；通过调查发现，学生参与存在的问题主要有：学生参与时间少；学生参与存在消极情感体验；学生参与机会不均等；学生被动参与，效果欠佳。第四部分是分析产生问题的原因。主要原因是：教师的“满堂言”抑制学生参与的时间；教学活动未能较好地抓住学生的需要致使学生缺乏参与的动机；课堂组织管理混乱致使学生参与机会不均等；师生关系的局限致使学生缺乏参与的主动性；教师教学方法和学生自身认知水平的局限致使学生参与效果欠佳。第五部分针对存在的问题和原因提出相应的对策建议。如培养学生参与的意识；留给学生参与的时间；激发学生参与的动机；促进学生参与机会均等；丰富学生参与的途径。第六部分是对本论文的研究情况的概括总结。

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英文摘要

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绪论

一、选题的缘由

二、概念的界定

三、文献综述

四、研究设计

第一章 小学英语教学中学生参与的现状分析

一、学生听课

二、学生课堂提问

三、学生回答问题

四、学生作笔记

五、学生分组活动

小结

第二章 小学英语教学中学生参与存在的问题

一、学生参与时间少

二、学生参与存在消极情感体验

三、学生参与机会不均等

四、学生被动参与，效果欠佳

第三章 小学英语教学中学生参与问题的成因分析

一、教师的“满堂言”抑制学生参与的时间

二、教学活动未能较好地抓住学生的需要致使学生缺乏参与的动机

三、课堂组织管理混乱致使学生参与机会不均等

四、师生关系的局限致使学生缺乏参与的主动性

五、教师教学方法和学生自身认知水平的局限致使学生参与效果欠佳

第四章 小学英语教学中学生参与的促进策略

一、培养学生参与的意识

二、留给学生参与的时间

三、激发学生参与的动机——全面满足学生的需要

四、促进学生参与机会均等——加强小组讨论的课堂管理

五、丰富学生参与的途径

结语

参考文献

作者在攻读硕士期间的科研成果

附录

致谢