重庆市初中班级自主管理的存在问题及对策研究——以重庆市A中学为例

摘要

随着社会的发展与人类的进步，物质文化生活的不断繁荣，社会对于人才的需要变得更加的多元化，学生的主体地位日益突显。具有独立性、自控性、自觉的学生成为社会对学生群体管理的更高层次的要求。通过学生群体的自主管理，实现其自律的人生的座右铭，同时实现学生自主全面发展，成为时代对学生管理的最强音。
　　本研究在对班级自主管理相关理论深入分析的基础上，通过问卷调查法、访谈调查法、观察法和案例研究法等教育研究方法，对重庆市初中班级自主管理的问题进行了深入细致的探讨与研究，分析了当前重庆市初中班级自主管理实践中的问题，探讨了初中班级自主管理的合理性，并对改善初中班级自主管理的策略进行了深入的思考。
　　本研究认为，在对实践班级进行自主管理的过程中，应该坚持以学生的心理发展特点为出发点，以实现班级自主管理的目标为最终归宿，建构合理有效的初中班级自主管理的模式，使学生都能实现自我的发展。
　　本研究还着重探索了班级自主管理的对策建议，以提高班级自主管理水平，以期对初中班级管理工作有所帮助。本研究还有助于丰富班级自主管理的理论研究,推进班级自主管理的实施。有助于使班主任在新的教育理念下,更加有效的实施班级自主管理。有助于为学生的自主发展提供有效的途径,促进学生的身心成长。还有利于学校领导、学生家长以及其他关心学校教育的人士正确的认识班级自主管理,共同营造学生的自主发展的良好氛围。

目录

1 绪论

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3研究综述

1.4核心概念的界定

1.5研究思路、对象、方法

2 重庆市初中班级自主管理的现状与问题

2.1 缺乏科学的班级管理经验

2.2 责任不明确，制度不健全

2.3 班主任定位不准确

2.4对班主任和学生的评价单一且功利

2.5缺乏班级自主管理的外部环境

2.6家长对班级自主管理没有信心

3 重庆市初中班级自主管理问题的成因分析

3.1 学校管理人员教育观念滞后，班级功能认识不足

3.2管理措施的落实不到位

3.3缺乏科学的班级管理评价体系

4 初中班级自主管理问题的意义

4.1 现代教育的要求——发展学生的主体性

4.2学生成长和发展的需要

4.3社会发展的需要

5 促进重庆市初中班级自主管理的策略

5.1加强学习，树立正确的先进的教育观念

5.2建设良好的班级自主化管理环境

5.3建立科学的班级自主化管理评价系统

5.4实行小班制，缩短自主管理型班级的形成时间

5.5学生个人目标激励机制

5.6制定班级规章制度的策略

6 结论

参考文献

附录A：初级中学班级自主管理研究调查问卷

附录B:学生卷初级中学班级自主管理研究调查问卷（学生卷）

附录C 访谈提纲

致谢

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