基于强化学习理论的高中地理学习策略

摘要

随着地理新课程改革的不断深入，地理教学也面临比较紧迫的压力。如何让学生学会学习，如何构建一套高效、实用的学习策略，直接影响到学生的地理学习兴趣和学习效率。因此，中学生的地理学习问题，成为教师们激烈讨论问题。近年来，学校和老师都采取了一系列促进地理学习的措施，取得了一定成效。但是地理学习策略的应用仍然存在不完善之处，没有达到预期的效果。本文旨在调查分析高中生地理学习策略现状的基础上，依据强化学习理论，提出促进高中生地理学习的策略性建议。
　　本研究分为五个部分：第一部分为绪论，主要叙述研究背景、目的、意义和方法，探讨了学习策略的概念和分类，并阐述了国内外学习策略的研究状况。第二部分对强化理论做了概述，着重强调了强化学习理论的内涵及其在教学中的应用。第三部分通过调查对中学生地理学习策略应用的现状进行了分析，并指出了其存在的问题。第四部分依据强化学习理论从自主调节、及时反馈、循序渐进、注重过程等四个方面对中学生地理学习策略的使用提出可行性建议。第五部分进行了总结，指出了研究的不足之处和对未来研究的展望。

目录

1 绪论

1.1研究背景和意义

1.2国内外研究现状

1.3 研究目的和内容

1.4 研究思路与方法

2 强化学习理论概述

2.1 强化理论的涵义

2.2 强化学习的基本内涵

2.3 强化学习理论在教学中的应用

3 高中生地理学习策略应用现状分析

3.1高中生地理学习策略调查问卷的编制

3.2高中生地理学习策略调查结果分析

4 强化学习理论指导下的高中地理学习策略

4.1 自我调节，自主强化

4.2 及时反馈，即时强化

4.3循序渐进，逐步强化

4.4注重过程，系统强化

5研究结论

5.1研究的结论

5.2研究不足与展望

参考文献

附录A：高中生地理学习策略调查问卷

附录B：高中生地理学习策略运用频率百分比

致谢

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