重庆市万州区T中学高中古典诗词意象教学个案研究

摘要

古典诗词是中国力经千载流传下来的精华，它是文学天地里的一支奇葩，也是中华民族的精神载体，凝聚了我们华夏儿女的共同信念和对生命的执着。可是在知识、经济、科技高速发展的新时期，诗词文化遭到各种网络文化、外来文化的侵袭，诗词的审美特质遭到破坏。如何能够在诗词文化中去感受它的语言美，意境美、含蓄美、情感美，这在高中语文教学中乃是当务之急。因此，语文的教学不仅仅是使学生掌握识字、写字等基本技能，更重要的是能培养学生的独立审美能力、鉴赏能力、探究能力。在高中阶段，古典诗词教学至关重要，若从诗词本体论出发，它就是一个独立的意象符号系统，而意象就是诗人主观情意与客观现实的复合体。探究意象教学在古典诗词中的运用程度成为本论文写作的主要动机，本论文以教育心理学、语文教育教学概论、诗歌接受美学、意象论及素质教育理论等为依据，以重庆市万州区T中学高中阶段学生问卷调查得到的实际情况为基点，揭示意象教学在整个万州片区中古典诗词鉴赏的一个现状，并试图寻找到现状背后的原因，最后针对问题，提出相应的对策。
　　第一部分是绪论，概括介绍了本论文的选题缘由、研究目的及意义，核心概念的界定、理论基础、文献综述、研究设计、可能遇到的问题及解决措施等。
　　第二、三部分是该学校的高中诗词意象教学现状的调查及成因分析，以问卷调查为主要手段，以教案分析、课堂观察、访谈等方式为辅助手段，通过对数据的统计分析，找到当前意象教学在古典诗词赏析中存在的问题。调查研究表明：在古典诗词知识积累中，学生对古典诗词的学习兴趣不浓郁，知识基础不牢固；在整个古典诗词意象学习意识中，高中生用意象来鉴赏诗词的能力比较薄弱，尤其是对意象的内涵、理解、特征，组合等知识模糊，在运用上更缺乏相应的知识迁移能力；在古典诗词意象教学实践中，意象教学一代而过，教学“高考化”“程式化”；在古典诗词的学习上缺乏反思意识。这些为笔者提出有效对策提供了现实依据。
　　第四部分针对调查情况，笔者提出了在高中古典诗词意象教学中的几条策略。主要如下：从学校执行力上看，认真贯彻高中语文课程教育教学理念；提升教师综合素养，加强相应理论修养，拓展相应教育教学技能；加强学生对古典诗词的领悟能力，灌输以意象、意境为钥匙解读诗词的意识，从而提升学生在古典诗词上的综合审美能力、理解的能力。

目录

1 绪论

1.1选题缘由

1.2研究目的和意义

1.3概念界定

1.4理论基础

1.5文献综述

1.6研究设计

2 重庆市万州区T中学高中古诗词意象教学现状分析

2.1古典诗词意象教学的总体情况分析

2.2 不同角度的古诗词意象教学情况比较分析

3 重庆市万州区T中学高中古诗词意象教学中存在的问题及影响因素

3.1古诗词意象学习准备中的存在的问题及影响因素

3.2古诗词意象学习效果中的存在的问题及影响因素

3.3古诗词意象教学效果中存在的问题及影响因素

3.4古典诗词意象学后反思的问题及影响因素

4 对策与建议

4.1在校认真贯彻高中语文课程的基本理念

4.2提升教师综合素养

4.3加强学生对古典诗词的领悟能力

5 结语

参考文献

附录A:关于高中古诗词意象教学调查问卷

附录B:高中语文教师访谈提纲

致谢

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