文化背景知识的补充对高中英语阅读正确率的影响研究

摘要

通过阅读近几年英语阅读研究文献中，笔者发现文化知识教学被许多研究者青睐。2003年教育部颁布的课程标准中也指出教师应该向学生强调培养跨文化交流能力及文化意识的重要性，学者们对文化背景知识如何影响学生阅读理解展开了较多研究，但是文化背景知识是如何影响学生的阅读以及如何提高学生的英语阅读正确率，这一系列问题目前有较少学者做过相关研究，因此笔者从文化背景知识影响学生阅读正确率的角度研究，具有研究价值。
　　英语文化背景知识教学是否能帮助学生提高英语阅读正确率？笔者以调查法，测试法和实验法三种研究方法试图讨研作者的研究问题。笔者确定重庆铜梁第一中学高二年级两个班的学生，共80人为研究对象，将其划分为控制班和实验班。笔者对两个班分别采用了不同的教学方法，在控制班，即不专门补充课本以外文化背景知识；而对于实验班，笔者会给学生额外补充课外的文化背景知识，本研究持续时间一学期，为期约五个月。笔者试图通过此研究来证明在学生学习英语过程中，加入文化背景知识的教学能帮助高中生提高英语阅读正确率。
　　通过对研究数据结果分析，笔者发现文化背景知识学习从整体上能帮助学生提高英语正确率。从阅读语篇的话题角度来看，文化背景知识的学习对日常生活类话题文章的阅读正确率没有影响，但是对教育和旅游类话题的文章有积极影响；从阅读测试点的角度来看，文化背景知识的掌握对理解主旨大意题、简单的推理判断题、理解作者的意图和态度都能起到积极作用，而寻读具体信息、理解细节题都没有太大变化。因此从整体测试结果来说，文化背景知识教学能帮助高中生提高英语阅读正确率，并且发现英语语言教学与文化背景知识联系在一起的，两者不能分开。

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第一章 引 言

1.1研究背景

1.2 研究问题

1.3 研究意义

1.4论文框架

第二章 文献综述

2.1国内研究

2.2 国外研究

2.3小结

第三章理论基础

3.1文化背景知识的定义

3.2图式理论

3.3阅读过程模式

第四章 研究设计

4.1研究目的及假设

4.2研究对象

4.2 研究工具

4.3 研究方法

4.4 研究过程

第五章研究结果与讨论

5.1问卷调查结果分析

5.2 阅读测试结果分析

5.3 研究结果与讨论

第六章 结论

6.1研究发现

6.2 启示

6.3 研究不足

参考文献

附件A 问卷调查

附件B 前测试卷

附件C 后测试卷

附件D 文化背景知识教学案例

附件E 学生成绩表

致谢

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