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1 绪论
1.1问题的提出
2.4 概念界定
2.4.1学习通用设计
3 研究方法
实践证明,学习通用设计课程可以有效调动学生的学习兴趣,有利于每一个学生优势智能的发展,学习通用设计承
5 建议与对策
根据以上研究结论,提出本研究对教师与教学方面的建议,以供参考。
王青青;
重庆师范大学;
学习; 通用设计; 小学语文; 应用研究; 人教版;
机译:试论小学语文教材中的口语交际内容——以人教版和部编本教材为例
机译:作为儿童“学习伴侣”的档案袋,以及支持和评估小学语言学习的一种手段
机译:转变科学学习和学生对六年级科学的参与:以低收入,城市,种族少数群体课堂为例
机译:小学语文小学语文教师应对低速学习者的认知策略
机译:中华民国台湾大学英语辅导员和六年级/七年级英语教师关于语言学习的信念和学习英语作为外语的学习策略的研究
机译:通用设计在Covid-19流行期间学习(UDL)原则在学习(UDL)原则中的应用
机译:人教版高中语文古诗词意象教学探究
机译:通过无形心理结构及其应用研究,准备战斗队士兵为任务准备。阶段2:测量和学习方法。
机译:用于本地处理中国古诗词的深度学习装置
机译:以单词插入为基础的英语单词学习系统,以在线多用户战斗类型为例,可以使多位用户进行有用的学习
机译:深度学习模型的实施例和培训实施例,用于更快的训练
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