第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 研究框架
第二章 文献综述
2.1 认知风格的相关研究
2.1.1 关于认知风格的国外研究
2.1.2 关于认知风格的国内研究
2.2 初中英语教学活动设计的相关研究
2.2.1 关于初中英语教学活动设计的国外研究
2.2.2 关于初中英语教学活动设计的国内研究
第三章 理论基础
3.1 相关概念的界定
3.1.1 认知风格
3.1.2 场独立和场依存
3.1.3 教学活动
3.2 相关理论
3.2.1 认知风格理论
3.2.2 人本主义学习理论
3.2.3 合作学习理论
第四章 研究设计
4.1研究问题
4.2研究对象
4.3研究工具
4.3.1镶嵌图形测验
4.3.2初二年级英语月考考试试卷
4.3.3 学生课堂学习目标达成情况观察表
4.4 研究方法
4.4.1 问卷调查法
4.4.2 访谈法
4.4.3行动研究法
4.4.4课堂观察法
4.5研究过程
4.5.1 场认知风格测量和数据收集
4.5.2 阅读理解成绩收集
4.5.3 阅读思维的访谈结果收集
4.5.4 教学活动设计与实施
第五章 研究结果与分析
5.1 场认知风格情况分析
5.2 阅读成绩的情况分析
5.3 阅读思维访谈的结果与分析
5.4 课堂观察的结果与分析
5.5 课后访谈的结果与分析
（1）访谈问题设计及对象选取
（2）访谈结果分析
第六章 结语
6.1 主要发现
6.2 启示
6.3 局限
参考文献
附录A：镶嵌图形测验问卷
附录B：英语测试卷
附录C：教学活动设计的原始教学材料
附录D：阅读思维访谈提纲
附录E:教案1
附录F：教案2
附录G：教案3
附录H：学生课堂学习目标达成情况观察表（空白表/样例）
附录I:学生课后访谈提纲
致谢
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