抗战时期重庆私立南开中学教学模式研究

摘要

重庆私立南开中学创建于1936年，建成之初名为重庆私立南渝中学，初建之时只是作为南开系列学校在重庆的分校，在天津南开中学被日军占领后大批师生从天津来到重庆私立南渝中学工作和就读，为了体现对南开系列学校的延续，学校于1938年12月正式改名为重庆私立南开中学，以表达把南开学校继续办下去的决心。 重庆私立南开中学作为南开系列学校之一，其办学理念和办学方式受到之前已经运行的天津南开中学的重大影响，在很多方面有诸多共同点，但它作为战时的产物也具有自己的特色。重庆是山城，是战时首都，与天津的地理形势和经济政治环境都有很大不同。重庆私立南开中学最具特色的就是它的教学模式。 本文以抗战时期重庆私立南开中学所实行的教学模式为研究对象，分析了重庆私立南开中学教学模式的形成和发展。在课程设置方面，重庆私立南开中学的主干课程遵循学制的要求，学校重视学生对主干课程的学习，同时也注重课程的实用性，开设了实用性课程，在课程学习中重视实用性；在教学方式方面，学校有优秀的教学管理机构，使教学方式得以良好运行，重视对教师和学生的管理，严把招聘关和招生关，对入职后的教师和入学后的学生严格管理，在教学活动中重视培养学生独立思考能力；在课外活动方面，学校重视文艺活动，戏剧和音乐活动比较活跃，学校也重视体育活动，在校外的体育比赛中获得了较好的成绩，还经常举办校内运动会，学校的社团活动丰富，社团活动和课堂教学互为补充。 在学校所采用的教学模式的指引下，学校在人才培养上取得了较好的成效，一是会考成绩在川渝私立学校中名列前茅，二是培养了一批社会需要的人才。但重庆私立南开中学教学模式依然存在局限，一是办学经费紧张，未能充分发挥教学模式的优势，二是战争环境不利于教学模式的良好运行。通过分析重庆私立南开中学教学模式，总结该教学模式的宝贵经验，以期对今后的中学教育有所帮助。

目录

摘要

1.绪论

1.1课题的学术意义和应用意义

1.1.1学术意义

1.1.2应用意义

1.2国内研究现状

1.2.1全国性的民国时期中学教育研究

1.2.2有关民国时期西南地区中学教育研究

1.2.3有关重庆私立南开中学的研究

1.3概念界定

1.3.1时间

1.3.2重庆私立南开中学

1.3.3教学模式

1.4研究思路及方法

1.4.1研究思路

1.4.2研究方法

1.5创新点及不足之处

1.5.1创新点

1.5.2不足之处

2.重庆私立南开中学的成立与教学模式的形成和发展

2.1重庆私立南开中学的成立

2.1.1日本侵略与天津南开中学分校——重庆私立南渝中学的成立

2.1.2天津南开中学的迁渝与改名

2.2中学教学模式的发展

2.3重庆私立南开中学教学模式的形成和发展

3.以培养实用性人才为主的课程设置

3.1主干课程遵循国民政府的要求

3.1.1主干课程遵循学制要求

3.1.2重视学生对主干课程的学习

3.2注重课程的实用性

4.以培养学生独立思考能力为核心的教学方式

4.1教学管理机构的设置与职能

4.1.1教学管理机构设置的演变

4.1.2教学管理机构的职能

4.1.3董事会的设置与职能

4.1.4委员会的设置与职能

4.1.5学校会议制度与管理原则

4.2对教师和学生的管理

4.2.1对教师的聘用与管理

4.2.2对学生的管理

4.3 在教学活动中重视培养学生独立思考能力

5.以提升学生综合素质为中心的课外活动

5.1对文艺活动的重视

5.2对体育的重视

5.3学校的社团活动丰富

6.重庆市私立南开中学教学模式的成效和局限

6.1成效

6.1.1会考成绩在川渝私立学校中名列前茅

6.1.2培养了一批社会需要的人才

6.2局限

6.2.1办学经费紧张，未能充分发挥教学模式的优势

6.2.2战争环境不利于教学模式的良好运行

7.结语

图表目录

参考文献

附录

致谢

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