小学英语绘本教学中跨文化意识的培养研究

摘要

随着英语课程改革的不断推广，跨文化意识出现在了英语课程标准之中并且逐渐被大家所熟知。因此，各个学校开始研究培养学生跨文化意识的策略与方法。许多学校发现，课本内容已经不能满足学生的全面发展需求，于是他们开始引进优秀的原版绘本教材作为阅读材料，提升学生的跨文化意识。然而由于有关小学生跨文化意识的研究以及教学实践相对匮乏，因此通过英文绘本培养小学生的跨文化意识面临许多问题。为此，本研究试图以图式理论为基础，探究英文绘本阅读对于小学生跨文化意识培养的影响，以期为其他相关研究提供一定的理论及实践参考价值。针对研究目的，本研究提出了以下三个研究问题：第一，在学习英文绘本之前，小学生的跨文化意识培养中存在什么问题？第二，英文绘本对于小学生的跨文化意识培养有怎样的影响？第三，怎样通过英文绘本有效地培养小学生的跨文化意识？ 本研究将西安高新国际学校的三年级学生作为研究对象，采用问卷和访谈对100名学生以及2名英语老师进行了调查研究，并且对学生学习的英文绘本进行了文本分析。笔者使用SPSS以及EXCEL对于收集到的数据进行了相关分析。 数据分析显示，西安高新国际学校的三年级学生具有基本的跨文化知识，但是由于受本国传统文化的影响以及真实语言环境的缺失，学生对于西方文化中的交往礼仪以及习惯禁忌不是十分熟悉，跨文化意识总体水平较低。在经过一学期的绘本学习之后，学生可以基本掌握绘本中涉及的跨文化知识，如礼仪禁忌等。在学习绘本的过程中学生渐渐培养了一定的文化辨别能力，这有利于学生跨文化意识水平的提升。研究结果发现，英文绘本学习对学生跨文化意识的培养产生了一定的积极影响。同时，本研究提出了通过英文绘本培养学生跨文化意识的有效策略，倡导教师提升对于跨文化意识培养的重视程度，并且采用科学的绘本教学方法与评价反馈体系，逐步提升学生的跨文化意识。