艺术类大学生英语学习动机和学习策略实证研究

摘要

随着国内外学者对英语学习动机和学习策略研究的发展，英语学习动机和策略的理论不断成熟，各项研究成果不断涌现,针对大学英语专业和非英语专业的英语学习状况研究日益增多。大众化教育的普及使艺术生群体不断壮大，艺术生的英语学习逐渐吸引了更多学者的关注，但是全面深入的实证研究很少。
　　为了深入探索艺术生英语学习动机，策略和成绩之间的关系，进一步提高英语学习效率，改善英语教学水平,本论文对重庆大学艺术类专业196名大学生进行了英语学习动机和学习策略问卷调查，进行了定量分析。问卷由学习动机和学习策略两部分组成。结合国内外学者的动机分类，本文将学习动机分为目的，态度和学习努力度三大部分，外在目的，内在目的，目的显著性，自我效能和学习努力度五个小部分。学习策略则按照 Oxford的分类方法，分为直接策略和间接策略两大部分，记忆策略，认知策略，元认知策略，补偿策略，社会策略和情感策略六个小部分。
　　结合SPSS统计软件分析发现：1）艺术生的外在目的突出，内在目的不强，学习努力度低；补偿策略和元认知策略使用最频繁，记忆策略使用频率最低；
　　2）学习策略与学习努力度的相关系数最大，与内在目的相关系数最小；学习动机与元认知策略和记忆策略的相关系数最大，与补偿策略的相关系数最小；高动机组的学生各项策略的使用频率明显高于低动机组的学生，且高动机组偏好元认知策略，低动机组偏好补偿策略。
　　3）学习努力度和外在目的对成绩的贡献量最大，高分组的学习努力度和外在目的明显高于低分组；认知策略、元认知策略和记忆策略对成绩有一定的贡献量，而这三项策略恰恰是高分组所偏好的，而低分组最偏好的补偿策略对成绩具有负预测力。
　　无论是为了取得拓宽今后工作之门的各种英语证书，还是为了适应经济全球化的需求而提高自身英语交流能力，目前艺术生的对英语不积极不重视的学习现状都应引起高度重视并得到质的改变。艺术生英语学习研究是激发其英语学习动机，改善学习策略的需要，而且对于开发艺术生英语潜能，提高英语运用能力，改革英语教学，发挥着不可小觑的作用。本研究为艺术生英语教学研究提供了实证，对改善英语教学，激发艺术生的英语学习动机，增强学习策略使用技能，进而提高英语学习效果具有一定的参考价值和现实意义。

目录

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中文摘要

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目录

Abbreviations

Chapter One Introduction

1.1 Overview

1.2 Research Focus

1.3 Significance of the Study

1.4 General organization of the thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Learning Motivation

2.2 Learning Strategy

2.3 Previous Studies on Learning Motivation and Strategies

2.4 Previous Studies on Art Students’ Learning Motivation and Strategies

2.5 Summary

Chapter Three Research Methodology

3.1 Method

3.2 Subjects

3.3 Research Tools

3.4 Data Collection

3.5 Summary

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Mean Value Analysis of Learning Motivation and Strategies

4.2 Strategy Choices of High and Low Motivation Groups

4.3 Correlation Analysis of Learning Motivation and Strategies

4.4 Correlation Analysis of English Score and Motivation, Strategies

4.5 Summary

Chapter Five Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Implications

5.3 Limitations of the Study

致谢

参考文献

Appendix