广州市居民体育学习的现状及其对策研究

摘要

科学技术的迅猛发展和生产力水平的提高，信息时代的来临和激烈竞争的快节奏工作，催生了一个终身学习与终身教育的时代的来临。体育学习是一个终身学习的过程，在崇尚健康以及追寻自我发展和提高生活品质的今天，逐渐被人们所认同和接受。同时，也引起了世界各国政府和民间团体的普遍关注，美、英、日等国都将大众的体育学习纳入到社区教育中，并通过制定各种学习计划加以实施。在我国，随着构建学习型社会目标的提出，社区教育和社区体育的迅速发展，体育学习正开始融入到我们每个人的生活之中。因此，选择经济较发达的广州市居民作为研究对象，了解他们的体育学习现状和需求，分析影响他们参加体育学习的因素，并提出相关的建议，这对于推进社区体育和教育的发展，有着十分重要的现实意义。
　　本文采用文献资料研究法、问卷调查法和数理统计法等方法，分五个部分，对广州市居民参加体育学习的现状和体育需求作了较为全面的分析，得出如下结论：
　　1.广州市居民经常参加和偶尔参加体育学习的人数占总体的81.3％，人们已经开始自觉与不自觉地接受了体育学习这种观念，一个体育学习的良好氛围已经开始慢慢形成；
　　2.广州市居民对体育学习有较积极和主动的态度。
　　3.居民参加体育学习的地点主要在家里以及在广场、公园和小区空地等活动场所；学习的主要方式以同伴之间相互学习和自己看书或者录像自学等非正式学习形式为主；
　　4.现阶段居民普遍认同的体育学习的消费区间是1－50元之间；
　　5.目前街道和体育社团提供给居民的体育学习机会较有限；居民对社区开展体育学习的总体满意度不太高；体育学习资源在资金、场所和指导人员方面不太足够，还不能满足广大市民的需求；
　　6.街道对居民体育学习疏于管理。有72.4％的街道没有把居民体育学习纳入社区教育计划，管理形式以各类体育协会和自发管理为主，并且缺乏必要的督导和检查措施；
　　7.比重占87.2％的居民有学习运动方面新知识的期望，居民期望的体育学习途径主要为各类体育协会、晨晚练站点、社区学校和体育俱乐部的组织，对运动项目的选择呈现不同背景变量之间的差异；
　　8.影响广州市居民体育学习的因素主要有社会环境、个人心理、学习特征、时间经费和团队参与等五大因素。

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中文摘要

英文摘要

1.前言

1.1选题依据及意义

1.1.1 实施终身体育的需要

1.1.2 普遍有闲社会的要求

1.1.3 社会体育发展的需要

1.1.4 推动广州市全民健身实践的需要

1.2 文献综述

1.2.1 关于成人学习者的特征和成人学习的特性研究

2.2.2 有关社会体育指导员的研究

2.2.3居民体育学习组织实施方式的相关研究

2.2.4 居民体育学习现状与需求的相关研究

1.3 有关术语的界定

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.1.1 抽样方法：

2.1.2 样本分布（见表1）

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2问卷调查法

2.2.3 数理统计法

3.1广州市居民体育学习的现状与分析

3.1.1 居民参与体育学习的基本特征

3.1.2 社区体育学习的状况与分析

3.1.3 体育学习资源的状况

3.1.4 体育学习的组织管理状况

3.2 广州市居民体育学习的需求调查与分析

3.2.1 居民体育学习需求的一般情况

3.2.2 居民对体育学习内容的需求

3.2.3居民对有偿或无偿培训方式的认同

3.2.4居民对体育学习实施途径的需求

4 居民体育学习的影响因素及对策

4.1 居民体育学习的影响因素分析

4.1.1 KMO及Bartlett检验

4.1.2因子的命名及分析

4.2 实施居民体育学习的对策

4.2.1提高认识，转变观念，营造体育学习的良好氛围

4.2.2加强政府统筹，建立体育学习的有效管理体制和运行机制

4.2.3 整合社区体育学习资源，实现资源共享

4.2.4 优化社会体育指导员结构，建立多元的学习指导队伍

4.2.5建立多元化的学习渠道，满足居民的体育学习需求

5.结论

致谢

参考文献

附件1

附件2：