社会主义核心价值体系融入国民教育的途径探索

摘要

继党的十六届六中全会提出“社会主义核心价值体系”重要命题后,党的十七大报告着眼于“建设社会主义核心价值体系”的重要战略任务,提出了“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求”的实践要求,可以说,把社会主义核心价值体系融入国民教育(以下简称“融入”)既是理论的必然选择,也是现实的客观要求。社会主义核心价值体系与国民教育在目的上具有相通性,都是以提高人的综合素质、促进人的全面发展为目标,“融入”有利于教育资源的整合和优化,增强社会主义核心价值体系传播的实效性。因此,探索“融入”的途径就成了当务之急。本文力求在研究和探讨“融入”的理论途径及对重庆市“唱读讲传”活动总结和分析的基础上，为“融入”的途径建设提供理论和现实参考。
　　本研究分为四个部分：第一部分引言。主要介绍国内国外的相关研究现状及本文所用的研究方法；第二部分从“融入”的本质入手,论述研究“融入”途径的重要意义,分析了当前“融入”途径的现实困境；第三部分从学校、家庭和社会教育三个方面入手,探索“融入”的理论途径。基于学校教育途径提出了展开立体教育网络、发挥团组织作用、重视学生主体地位、开展社会实践活动;基于家庭教育途径提出了坚持积极引导、以身作则、问题思维、亲子互动;基于社会教育途径提出了创新传播载体、提炼通俗表达、改变传播策略、净化社会氛围。着力探索从这三个方面建设“融入”的途径；第四部分梳理了重庆市“唱读讲传”活动的特点以及在融入国民教育方面的具体体现,对如何确保“唱读讲传”活动健康持续开展,提出了五个方面的改进思路:注重“四位一体”的有机结合,确保健康持续;注重实际工作与理论研究并举;注重充分利用革命历史资源;注重群众需求坚持以人为本;注重贴近生活追求实效。

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引 言

（一）选题背景及意义

（二）研究现状及综述

（三）研究思路及方法

第一章 社会主义核心价值体系融入国民教育途径研究的重要意义和现实困境

（一）社会主义核心价值体系融入国民教育的理论解读

（二）研究社会主义核心价值体系融入国民教育途径的重要意义

（三）社会主义核心价值体系融入国民教育途径研究的现实困境

第二章 社会主义核心价值体系融入国民教育的途径探索

（一）学校教育途径

（二）家庭教育途径

（三）社会教育途径

第三章 社会主义核心价值体系融入国民教育的现实探索

（一）“唱读讲传”活动的主要特点

（二）“唱读讲传”活动融入国民教育的具体体现

（三）“唱读讲传”活动融入国民教育的改进思路

结 论

参考文献

致谢