改革开放以来我国幼儿园课程改革的历史审视

摘要

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园是人一生发展的重要阶段，幼儿园教育质量的高低直接影响着人一生的发展。在幼儿园教育改革中，课程改革既是重点又是难点，它直接影响着幼儿教育的质量，影响幼儿身心健康和谐发展。本文以辩证唯物论和历史唯物主义为指导，对我国改革开放以来幼儿园课程改革进行了详尽地梳理和实事求是地分析，以为当下我国幼儿园课程的建设和发展服务。 论文共分四部分： 论文前言部分介绍了论文的研究意义和研究现状，对论文的研究方法进行了简要的说明。 论文正文第一部分分析了改革开放至20世纪90年代末我国幼儿园课程改革的历史背景、内容和具体举措，并对其进行实事求是地评价，指出这一时期我国幼儿园课程改革所取得的成绩及存在的问题和不足。 论文正文第二部分对世纪之交以来我国新一轮幼儿园课程改革进行了审视和分析，揭示了新一轮幼儿园课程改革的理念创新以及背后蕴含的新的儿童发展观。同时，客观分析了新一轮幼儿园课程改革存在的困境和问题。 论文正文第三部分基于对改革开放以来我国幼儿园课程改革进行梳理的基础上，提出了对当前我国幼儿园课程改革的一些启示与建议。

目录

文摘

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前言

(一)研究缘起

(二)研究思路与方法

一、改革开放至20世纪90年代末我国幼儿园课程的改革

(一)幼儿园课程改革的历史背景

(二)我国幼儿园课程改革的推进与实践

(三)此期我国幼儿园课程改革的审视与评价

二、世纪之交以来我国新一轮的幼儿园课程改革

(一)世纪之交我国幼儿园课程改革的背景

(二)世纪之交以来我国幼儿园课程改革的发展

(三)我国新一轮幼儿园课程改革的评价

三、对当前我国幼儿园课程改革的启示与建议

(一)儿童发展为本：幼儿园课程改革必须坚持的价值取向

(二)我国幼儿园课程改革必须扎根自己的国情

(三)提高幼儿园教师的课程能力

(四)关注农村幼儿园的课程建设

参考文献

后 记

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