美国基础教育历史科国家课程标准的解析及启示

摘要

在近百年世界课程改革的各次浪潮中，美国是积极的参与者甚至是主导者，美国90年代基础教育课程改革主要集中于课程标准的制订与“基于标准”的改革上。美国90年代以来历史科课程改革主要是围绕着美国《历史科国家课程标准》进行的，该标准对美国的历史教育起着关键的指导作用。 在我国《历史课程标准》出台之后，探讨美国基础教育历史科国家课程标准并对比我国历史课程标准，将有助于我们把握该标准的特点，了解该标准的实施情况，并为我国历史课程标准的研制及基于标准的历史教育改革提供借鉴。 本文由导言、正文和结语组成。导言主要说明选题背景和意义、论文的研究方法、基本框架，并对与本论文相关的几个概念进行界定。正文包括四部分。第一部分回顾美国历史课程改革的发展历史与美国《历史科国家课程标准》制订的背景；第二部分重点探讨该标准在体系结构、课程目标、课程内容的选择和课程内容的组织等方面的特点，挖掘形成这些特点的原因；第三部分分析该标准在州、地区和课堂等具体领域的实施情况；第四部分则是对美国《历史科国家课程标准》和我国《历史课程标准》进行比较，并从中引申出对我国《历史课程标准》的研制和运用标准推动我国的历史教育有可能借鉴意义的几点启示。最后一部分是结语。

目录

文摘

英文文摘

声明

导论

(一)问题缘起

(二)文献综述

(三)研究设计

一美国历史科国家课程标准的形成

(一)美国历史课程的设置及沿革

(二)美国历史科国家课程标准的制订

二美国历史科国家课程标准的解析

(一)体系结构

(二)课程目标

(三)课程设置

三美国历史科国家课程标准的实施及其影响因素分析

(一)美国历史科国家课程标准的实施

(二)影响美国历史标准实施的因素分析

四美国历史科国家课程标准对我国的借鉴性启示

(一)明细能力的培养层次

(二)优化课程知识结构体系

(三)加强多元文化教育

(四)促进历史教师的专业化发展

结语

参考文献

后记