中学英语教师的教师行为与教学效率相关性研究

摘要

在教学活动中教师和学生是活动的两个重要方面。教师应该怎样教，学生应该怎样学，一直是教师和教育理论工作者共同关心的话题。对学生学习方法的研究固然重要，但是知道学习者的输入受到什么样的因素的影响更为重要。根据“社会建构”理论的观点，教学活动的交互性就决定了中学英语教师作为教学活动中的施教者，他的行为方式无疑会影响到学生学习英语的效率达成。教师的教学效率不能以单位时间内教师传递知识的多少来衡量，而应该以学生在单位时间内知识掌握的多少来衡量。 通过对教学活动中教师行为的调查，我们不难看出教师行为的有效性不仅指教师在教学活动中体现出合理的、灵活的行为的能力，教师的教学基础行为、教学技术行为和教师组织行为与教师的教学效率直接相关，对学生的学习效率和教学质量有重大影响。 教学效率是教育理论工作者和教育实践工作者共同关心的话题。中学英语教学效率低下在今天已成为中学英语教育的瓶颈。要改变这种状况，我们必须规范教师的教学基础行为、教学技术行为和教师组织行为从而提高我国中学英语教学的质量。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3研究意义

1.4论文结构

第二章文献综述

2.1教师行为研究

2.1.1国外的教师行为研究

2.1.2我国的教师行为研究

2.1.3关于教师问题行为研究

2.2教学效率研究

2.2.1教学效率的概念及内涵

2.2.2提高教学效率的策略研究

2.2.3教学效率研究的现状

2.3教师行为与教学效率的相关性研究

第三章研究的理论思考

3.1教师行为与学生学习效率

3.1.1教师行为的界定

3.1.2教师行为的结构及特点

3.1.3中学英语教师的教师行为研究的理论基础

3.2影响中学生英语学习效率的因素

3.2.1学生学习效率的衡量标准

3.2.2决定学习者外语学习效率的几个内部因素

3.2.3决定学习者外语学习效率的几个外部因素

3.3教学效率的衡量标准

3.4教师行为与教学效率的相关性

第四章研究设计

4.1研究假设

4.2被试

4.3研究工具

4.3.1中学英语教师的教师行为调查问卷

4.3.2中学英语教师的教师行为与学生学习效率相关性调查问卷

4.3.3学生成绩记录

4.3.4 SPSS和EXCEL数据分析

4.4研究步骤

第五章调查结果与分析

5.1教师行为现状的调查与分析

5.1.1中学英语教师的教师行为现状调查

5.1.2教师行为差异比较

5.1.3学生学习成绩对比情况

5.1.4学生学习成绩差异与教师行为差异的相关性检验

5.1.5教师行为学生英语学习成绩的相关性

5.2学生认为影响学习英语效率的教师行为因素调查

5.3教师行为与教学效率的相关性讨论

5.3.1教师行为与学生学习效率之间的相关性

5.3.2教师行为与教学效率之间的相关性

第六章结论与建议

6.1研究结论

6.2几点建议

6.3本研究的不足及展望

参考文献

附录

致谢