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声明
前言
(一)问题研究缘起
(二)文献综述
(三)本研究设计
一、美国教师同伴指导的历史发展
(一)美国教师同伴指导的产生
(二)美国教师同伴指导的形成
二、美国教师同伴指导的理论体系
(一)美国教师同伴指导的内涵
(二)美国教师同伴指导的特征
(三)美国教师同伴指导的表现形式
(四)美国教师同伴指导的意义
(五)美国教师同伴指导的理论基础
三、美国教师同伴指导的实施
(一)美国教师同伴指导的实施原则
(二)美国教师同伴指导的实施步骤
(三)美国教师同伴指导的实施条件
(四)美国教师同伴指导的成效分析
四、美国教师同伴指导的启示
(一)教师同伴指导的开展要注意差异性,以满足不同类型教师不同的发展需要
(二)教师同伴指导的制度化,确立以校为本的教研制度
(三)营造教师平等合作的氛围
结 语
参考文献
附录
后记