拉祜族小学双语教学的困境与对策研究——以云南澜沧拉祜族自治县为个案

摘要

由于历史和环境的原因，在边疆少数民族聚居区，少数民族小学生的双语能力发展面临许多困难与挑战，直接制约着他们学业成绩的提高，甚至限制了他们思维的发展。因此，以突破语言障碍，促进少数民族小学生全面发展为目的的双语教学一直备受关注。拉祜族小学所开展的双语教学作为研究我国边疆少数民族双语教学的重要案例，已经历了数十年的实践演变，在积累宝贵经验的同时也出现了诸多问题，值得深入探究。笔者就以澜沧拉祜族自治县为个案，按照发现问题——聚焦困境——分析原因——提出对策的技术路线，运用文化学、语言学、教育学、心理学等学科理论，通过田野考察、课堂观察与文献分析的研究方法，比较深入地探讨了拉祜族小学双语教学的相关问题和改进策略。 全文共分为四个部分： 第一部分，导论。主要阐明研究缘起，梳理双语教学的研究现状，厘清了相关概念，介绍了本研究的思路与方法。 第二部分，历史与现状描述。对所收集到的拉祜族小学双语教学的历史素材进行全面整理，勾勒出建国后不同历史阶段拉汉双语教学发展的特点、经验与教训。同时，采用田野工作的方法，以个别访谈、集体座谈、课堂观察与问卷调查相结合的形式，分别站在文化主位与客位的立场研究现状，记录了拉祜族小学双语教学的实施模式和课堂案例，概括了来自教师和学生的普遍观点。 第三部分，困境与原因分析。立足拉汉双语教学的历史与现状，探讨拉汉双语教学在目标认识、操作规范、质量效果、语言矛盾、文化保护等方面所面临的困境。并从外到内、由表及里地系统分析，总结出关于社会文化变迁、语言文字局限、双语认菆偏狭、理论研究缺失、教学资源匮乏、教学管理缺陷等六个主要原因。 第四部分，对策探讨。基于对拉祜族小学双语教学的历史发展与现实困境的分析，从多元文化理论、语言学习理论?双语教育理论等视角出发，提出了包括树立多元文化摙学观，重构双语教学体系，确保双语教学条件等改进拉汉双语教学的若干策略与方法。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、导论

(一)问题提出

1.少数民族双语教学问题的重要性

2.少数民族双语教学研究的复杂性

3.拉祜族小学双语教学研究的迫切性

(二)研究现状

1.国外双语教学研究

2.国内双语教学研究

3.对已有双语教学研究的评述

(三)相关概念界定

1.双语

2.母语、第一语言与第二语言

3.双语教育与双语教学

4.有关双语教学涵义的各种界说

5.本文对双语教学内涵的理解

(四)研究思路与方法

1.基本思路

2.研究方法

二、考察与记录：澜沧拉祜族小学双语教学的历史与现状

(一)拉祜族小学开展双语教学的历史进程

1.拉汉双语教学发展的历史轨迹

2.拉汉双语教学发展的特点

3.拉汉双语教学的经验与教训

(二)拉祜族小学双语教学的现状调查

1.拉汉双语教学的基本模式

2.拉汉双语教学的课堂实录

3.拉汉双语教学调查观点辑要

三、反思与聚焦：澜沧拉祜族小学双语教学的困境与原因

(一)拉祜族小学双语教学存在的困境

1.拉汉双语教学认识存在分歧

2.拉汉双语教学操作缺乏规范

3.拉汉双语教学效果亟待提升

4.拉汉双语教学语言矛盾突出

5.拉祜族语言文化传承令人担忧

(二)拉祜族小学双语教学困境产生的原因

1.拉祜族社会文化变迁的影响

2.拉祜族语言文字本身的局限

3.拉汉双语教学观念的偏狭

4.拉汉双语教学理论的缺失

5.拉汉双语教学资源的匮乏

6.拉汉双语教学管理的缺陷

四、追问与探寻：提高澜沧拉祜族小学双语教学质量的策略

(一)诠释拉祜族小学双语教学的必要性

1.厘清拉汉双语教学的几对关系

2.理解拉汉双语教学的重要意义

(二)树立多元文化的双语教学观

1.挖掘拉汉双语教学的内涵

2.明晰拉汉双语教学的特征

3.建构拉汉双语教学的原则

(三)重构拉祜族小学双语教学

1.确立拉汉双语教学目标

2.探索拉汉双语教学方式

3.创新拉汉双语教学方法

4.改进拉汉双语教学评价

(四)保障拉祜族小学双语教学的措施

1.加强制度建设，完善双语教学政策法规

2.多渠道筹措资金，改善双语教学办学条件

3.注重民族特色，开发高质量的双语教材

4.拓展培训途径，提高双语教师素养

结束语

参考文献

附录

后记