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声明
前言
(一)研究缘起
1、结课是整个课堂教学取得圆满、有效的必要环节
2、初中数学教师在认识和实践上对结课存有误区
(二)文献综述
1、国外的相关研究
2、国内的相关研究
(三)研究对象与研究意义
(四)研究思路和方法
1、研究思路
2、研究方法
一、初中数学课堂"结课"的内涵与意义
(一)结课的内涵
(二)结课的意义
1、好的结课对突出学生的主体性的意义
2、好的结课对学生掌握数学知识的意义
3、好的结课对提高教师教学水平的意义
4、好的结课对完善课堂教学系统的意义
二、初中数学课堂结课中存在的问题与成因分析
(一)当前初中数学结课现状扫描
(二)影响教师结课教学的消极因素
1、传统教学思维的惯性
2、教学理念与践行的偏差
3、工作负担及时间的限制
4、教师、教学评价制度的干扰
5、各级各类考试的影响
三、深化初中数学课堂结课的理论依据
(一)初中数学的学科教学特点与要求
1、创设让学生自主参与数学学习的环境
2、设置让学生能够亲近数学的问题情境
3、开展让学生体验数学的操作实践活动
4、设计让学生在生活中应用数学的活动
(二)初中学生在数学课堂学习中的心理特点
(三)结课的理论基础
1、多元智力理论
2、建构主义理论
(四)结课与教学反思
四、改善初中数学结课的有效方法
(一)初中数学课堂结课的参考原则
(二)数学课堂教学结课的模式、方法
1、概括总结式
2、列表比较式
3、结构图示式
4、提炼升华式
5、讨论加深式
6、练习强化式
7、首尾照应式
8、设疑伏笔式
9、延伸扩展式
10、口诀结局式
(三)处理数学结课的几个注意点
1、要充分预设推进数学课堂教学
2、要努力提高数学教学的智慧
3、要营造民主的数学教学氛围
结束语
参考文献
附录 访谈提纲
后记