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声明
第一部分引论
一、选题缘由
(一)民间工艺具有特殊的教育价值
(二)民间工艺在幼儿园教育中的缺失
(三)笔者自己的兴趣
二、文献综述
(一)有关民间工艺的研究
(二)民间工艺融入教育的相关研究
(三)民间工艺融入幼儿园课程的相关研究
(四)已有研究的不足
三、研究目的及研究内容
(一)研究目的
(二)研究内容
四、研究思路及方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、研究重点及难点
(一)研究重点
(二)研究难点
第二部分民间工艺与幼儿园课程
一、民间工艺——中华民族传统文化的形象符号
(一)原始艺术——诞生民间工艺之“源”
(二)民间生活与传统精神——托载民间工艺之“流”
二、默契——架起民间工艺与儿童相通的桥梁
(一)共同的指向——“精神的现实主义”
(二)内在精神的感通——“自然”
三、民间工艺融入幼儿园课程——课程价值的诉求
(一)民间工艺融入幼儿园课程具有特殊的社会与个体价值
(二)民间工艺的优势特性能在一定程度上弥补幼儿园课程存在的缺憾
第三部分民间工艺融入幼儿园课程的实践探索
一、初步尝试——行动研究
(一)研究背景介绍
(二)行动研究的过程
(三)活动案例及分析
(四)行动研究的反思
二、来自一线教师的参考——调查研究
(一)关于民间工艺融入幼儿园课程的教师问卷调查
(二)关于民间工艺融入幼儿园课程的访谈
三、“民间工艺融入幼儿园课程”实施方案的初步构想
(一)“民间工艺融入幼儿园课程”目标的制定
(二)“民间工艺融入幼儿园课程”内容的选择与编排
(三)“民间工艺融入幼儿园课程”活动的组织与实施
(四)“民间工艺融入幼儿园课程”的评价
第四部分结语
一、消化与融合——实现民间工艺教育价值的有效路径
二、“民间”何在?——对幼儿园民间工艺活动的反思
三、教师素养——民间文化传承中的重要一环
(一)业务素养
(二)伦理素养
参考文献
附录
后 记