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声明
导 论
一、问题的提出
(一)选题缘由
(二)研究意义
二、文献综述
(一)教学方式研究现状
(二)多元文化课程的理论与实践研究现状
(三)多元文化课程实施中教学方式研究现状
(四)已有研究存在的问题
三、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章多元文化课程实施中教学方式释义
一、多元文化课程实施中教学方式的含义
(一)多元文化课程
(二)教学方式
(三)多元文化课程实施中的教学方式
二、多元文化课程实施中教学方式的特点
(一)以文化理解为前提
(二)以辨别思考为目标
(三)以合作对话为过程
(四)以生成创新为突破
第二章多元文化课程实施中教学方式的理论基础及现实条件
一、多元文化课程实施中教学方式的理论基础
(一)多元文化课程实施中教学方式的哲学基础
(二)多元文化课程实施中教学方式的社会学基础
(三)多元文化课程实施中教学方式的心理学基础
(四)多元文化课程实施中教学方式的教育学基础
二、多元文化课程实施中教学方式的现实条件
(一)丰富的文化资源
(二)学生对多元文化教育的迫切需求
(三)三级课程管理机制的政策支持
第三章 多元文化课程实施中教学方式的现状分析
一、多元文化课程实施中教学方式的现状及存在的问题
(一)多元文化课程实施中教学方式的现状
(二)多元文化课程实施中教学方式存在的问题
二、多元文化课程实施中教学方式问题的成因
(一)教师缺乏多元文化课程意识
(二)教师实施多元文化课程的经验不足
(三)学校缺乏实施多元文化课程的学习氛围
(四)教学评价体系不够完善
第四章 多元文化课程实施中教学方式的合理选择和运用
一、选择和运用教学方式的目的
(一)达成多元文化课程目标
(二)变革传统教学方式
(三)促使多元文化课程有效的实施
二、选择和运用教学方式的内容
(一)从教学语言的角度分析教学方式的内容
(二)从现代教学理念的角度分析教学方式的内容
三、选择和运用教学方式的方法和过程
(一)综合运用各种教学方式阶段
(三)灵活地转变教学方式阶段
四、选择和运用教学方式的案例分析
第五章 多元文化课程实施中教学方式变革的建议
一、增强教师理论素养，提高教师实践能力
(一)增强教师理论素养
(二)提高教师实践能力
二、关注学生生活世界，充分利用和开发本土文化资源
(一)关注少数民族地区学生生活世界
(二)充分利用和开发所在地区的本土文化资源
三、增加教育资金投入，改善教学环境
(一)落实对学生的补助政策
(二)提高少数民族地区教师待遇
(三)增加教师教育培训资金
(四)配备学校硬件设施
四、改革评价方法，建立相应的课程评价体系
(一)多角度的评价标准
(二)多元化的评价主体
(三)综合性的评价方法
结束语
参考文献
后 记
