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声明
第1章绪论
1.1问题提出
1.1.1高校课堂教学偏离幸福主题
1.1.2高校学生对课堂教学满意度低
1.1.3高校课堂教学中师生缺乏幸福感
1.2已有研究
1.2.1幸福概念的界定
1.2.2幸福感概念的界定
1.2.3幸福感理论
1.2.4教师和学生幸福感相关研究
1.2.5高校课堂教学的相关研究
1.2.6已有研究的不足
1.3研究思路
1.3.1研究假设
1.3.2主要方法
1.3.3主要内容与步骤
第2章词汇研究方法与设计
2.1师生幸福感词汇表
2.2调查对象
第3章结果分析
3.1课堂教学中师生幸福感
3.1.1课堂教学中教师幸福感词频与特点
3.1.2课堂教学中教师感到幸福的原因
3.1.3课堂教学中学生的幸福感词频与特点
3.1.4课堂教学中学生感到幸福的原因
3.1.5课堂教学中师生幸福感的关系
3.2师生生活幸福感与课堂教学幸福感关系分析
3.2.1教师生活幸福感
3.2.2学生生活幸福感
3.2.3教师生活幸福感与课堂教学幸福感关系
3.2.4学生生活幸福感与课堂教学幸福感关系
3.3师生总体幸福感的状况
3.3.1教师总体幸福感状况
3.3.2学生总体幸福感状况
3.4总结论
第4章建立师生幸福的高校课堂
4.1建立师生幸福的教学课堂
4.1.1建立和谐互动的课堂氛围
4.1.2科学合理地组织教学内容
4.1.3灵活的运用教学方法
4.2师生幸福感的培养
4.2.1读有益的书籍 培养人文素质
4.2.2确立奋斗目标 自我实现
4.2.3培养审美素质
4.2.4关注专科生与高年级学生
4.2.5建立良好的人际关系 施与教育爱
4.2.6提高教师专业技能
4.2.7提高教师的工资待遇 关注青年教职工
主要参考文献
附录
后记
攻读学位期间的个人成果