英语中动构式修饰语的选择制约——高频中动词Read,Sell,Drive的个案研究

摘要

英语中动构式thebooksellswell传统地被当作用主动形式来表达被动义的一种表达结构，同时也是一种介于主动和被动之间的一种构式。中动构式的句法和语义特征在最近三十年中一直是语言学家热烈争论的话题，众多的研究焦点也主要集中于英语中动构式的形成机制和英语中动词的限制条件。例如，生成语言学家运用生成语言学理论以探讨中动构式的语义和句法特征，其使用的理论包括投射原则、题元结构、格理论、空语类等。同时，有学者从认知语言学的角度对中动构式和中动词的上述基本问题也进行过研究。有的又从英汉对比，或者其他的西方语言对比研究角度出发，研究英语中动构式。中国学者还对中动构式的习得问题进行了系列研究。
　　 实际上，中动词的附加语一直被看作中动构式语法合法性的重要标志，这是由于中动构式的形成最终目的是为了描写一种事物的属性或者特征，进而可以得出中动词并不是中动构式的结构中心，真正的语义和结构中心应该是从中动词传递给了中动词的附加语。因此，为了更全面、更系统地了解中动构式，对其中动词附加语的研究是必然的要求。
　　 虽然，之前的研究已经讨论了中动词、中动构式、中动附加语之间的关系，以及各自的分类和存在必要性，但是其对中动附加语的描述、阐释以及限制条件的陈述均只是为了更加细致深入地分析中动构式本身。目前并没有对中动附加语选择制约有统一、系统的全面分析。目前有一些中动附加语的语料库研究，但是这类讨论内容多数集中于中动附加语的类型和特点，尤其关注中动构式中的典型中动附加语——副词。并且，语料库研究的学者多数根据数据结果本身进行描述性分析，并没有使用具体的理论框架进行思辨性的深入分析，尤其没有总结中动构式的选择制约原则。
　　 本文试图基于前人对中动构式、中动词、中动附加语的研究，总结出中动构式的选择制约原则。主要采用认知语言学中的构式语法和框架语义学、语用学理论中的合作原则以分析高频英语中动词read，sell，drive的附加语的选择制约条件，从而建立一个更为全面的中动构式附加语选择制约原则。最后本文着重强调语境在中动构式附加语分布和选择中起到非常重要的作用。
　　 前人研究普遍认为中动句的主语、动词、中动附加语之间的语义兼容程度从根本上决定了中动附加语在中动构式中的合法性和可接受性程度，因此本文总结出两条中动构式附加语的选择原则以作为此项语义限制的补充:
　　 第一，语义选择原则。这条原则最终来源于中动构式附加语所修饰的中动词的语义框架和英语中动构式。它们共同决定中动附加语的语法类型和语义类型，并且，说明不同类型中动构式附加语的使用比例和分布与中动词的语义框架中的元素分布一致。第二，语用选择原则。这条原则基于语用学理论的合作原则以及语境因素。具体而言，中动构式附加语的省略和必要性由信息焦点需求决定，同时，语篇类型决定中动构式附加语的分布结构和类型选择。并且，这两条选择原则同时作为用于中动构式附加语在不同中动构式中的选择。
　　 本文还对read，sell，drive的附加语同异性进行了对比分析，并且进一步说明了语境在中动附加语的选择和分布中扮演了重要的角色。由此可以进一步分析中国的英语学习者在以往的中动构式习得研究中，中动附加语使用的贫乏和忽视可能来源于外语学习环境中缺乏真实的语境环境。

目录

声明

Acknowledgements

Contents

Abstract

摘要

Chapter One Introduction

1．1 Rationale of the Study

1．2 Significance of the Study

1．3 Objectives of the Study

1．4 Methodology

1．5 Organization of This Thesis

Chapter Two Literature Review

2．1 Middle Construction

2．1．1 Definition of Middle Construction

2．1．2 Formation of Middle Construction

2．1．3 Syntactic Feature of Middle Construction

2．1．4 Semantic Feature of Middle Construction

2．2 Middle Verbs

2．2．1 Classification of Verbs

2．2．2 Selectional Restrictions on Middle Verbs

2．3 Adjuncts of Middle Construction

2．3．1 The Concept of Adjunct

2．3．2 Features of Middle Adjuncts

2．3．3 The Types of Adjuncts of Middle Construction

2．4 Relationships between Middle Constructions，Middle Verbs，and Adjuncts

2．5 Summary

Chapter Three Theoretical Framework

3．1 Cognitive Constructional Grammar

3．1．1 Concept of Construction

3．1．2 Nature of Verb Meaning and Construction Meaning

3．1．3 Argument Structure Constructions

3．2 Frame Semantics

3．3 Cooperative Principle

3．4 Summary

Chapter Four The Cognitive Approaches to the Selectional Restrictions on the Middle Constructions’ Adjuncts

4．1 The General Distribution of the Middle Constructions’ Adjuncts Based on Corpus Analysis

4．2 Selectional Restrictions on Adjuncts under the Framework of Construction Grammar

4．2．1 Selectional Restrictions on Adjuncts of the Middle Verb Read

4．2．2 Selectional Restrictions on Adjuncts of the Middle Verb Sell

4．2．3 Selectional Restrictions on Adjuncts of the Middle Verb Drive

4．3 Summary

Chapter Five Selectional Restrictions on Adjuncts under the Framework of Pragmatics

5．1 Selectional Restrictions on Adjuncts under the Framework of Cooperative Principle

5．1．1 Selectional Restrictions on the Ellipsis of Adjuncts：A Case Study of Adjuncts of the Middle Verbs Sell and Drive

5．1．2 Selectionai Restrictions on the Necessity of Adjuncts：A Case Study of Adjuncts of the Middle Verb Read

5．2 Selectional Restrictions on Adjuncts in Contexts

5．3 Differences and Similarities of Adjuncts of Three High Frequency Middle Verbs

5．3．1 Differences in Types of Adjuncts of Three High Frequency Middle Verbs

5．3．2 Similarities in Adverbs Placement of Three High Frequency Middle Verbs

5．4 Principles of Selectional Restrictions on Adjuncts

5．4．1 Semantic Selectional Principle

5．4．2 Pragmatic Selectional Principle

5．4．3 Integrating Selectional Restrictions on Middle Adjuncts

5．5 Summary

Chapter Six Conclusion

6．1 Major findings of the study

6．2 Implications of the study

6．3 Limitations

6．4 Prospects for further research

References