声明
摘要
导论
(一)问题的提出
(二)已有相关研究的评述
(三)本研究的基本设想
一、以特色促均衡:民族地区基础教育均衡发展的必由之路
(一)以特色促教育均衡发展的界定
(二)基于教育均衡发展的内涵要求
(三)基于民族地区教育特色发展的现实要求
1.民族地区教育发展的静动态背景考察
2.多元主体对民族地区优质教育质量的不同需求
3.社会和谐与民族文化传承的需要
二、渝东南民族地区以特色促基础教育均衡发展实践的考察
(一)自上而下:以政府为主体的特色实践考察
1.统筹城乡教育促教育均衡发展
2.分层划片促教育均衡发展
3.集团办学促教育均衡发展
4.专项援助促教育均衡发展
(二)自下而上:以学校为主体的特色实践考察
1.双语教学促教育均衡发展
2.校本教研促教育均衡发展
3.特色学校建设促教育均衡发展
(三)渝东南民族地区以特色促基础教育均衡发展实践存在的问题
1.多元主体之间缺乏有效合作
2.教育质量改善的低效
3.特色发展中的形式化与功利化
三、渝东南民族地区以特色促基础教育均衡发展实践存在问题的原因分析
(一)政府主体对文化性维度的忽视
(二)学校主体自主能力的有限性
(三)民族地区教育评价改革的滞后
四、提高民族地区以特色促基础教育均衡发展效果的建议
(一)明确民族地区基础教育均衡发展的目标
1.建设和谐社会是民族地区基础教育均衡发展的根本目标
2.质量与特色是民族地区基础教育均衡发展的两大主题
(二)转变民族教育政策取向
(三)进一步加大学校自主权
(四)构建民族地区教育评价体系
结语
参考文献
附录
后记