声明
摘要
导论
(一)研究的缘起
(二)研究目的与意义
(三)文献综述
(四)核心概念界定
(五)研究思路与方法
一、新时期初中英语教师教学方式变革的历程
(一)恢复阶段(1978年—1985年)
(二)发展阶段(1986年—2000年)
(三)改革阶段(2001年—2013年)
二、新时期初中英语教师教学方式变革的特征
(一)由单一性走向多样性
(二)由同一性走向差异性
(三)由客体性走向主体性
(四)由单向性走向互动性
(五)由灌输性走向探究性
(六)由割裂性走向整体性
三、新时期初中英语教师教学方式变革的影响因素
(一)时代发展的需求
(二)传统教学方式的不足
(三)课程改革的要求
(四)英语教学理念的转变
(五)教师专业化发展的需求
(六)学习方式转变的要求
四、新时期初中英语教师教学方式变革的途径
(一)政策层面
(二)理论层面
(三)实践层面
五、新时期初中英语教师教学方式变革的评价
(一)成绩与经验
(二)问题与不足
结语
参考文献
附录
后记