声明
摘要
一、绪论
(一)选题缘由
1.时代召唤——学校改进的理论和实践已成为当今教育领域研究的核心课题
2.现实诉求——卓越课堂建设是促进学校改进的重要支点
3.个人兴趣——对卓越课堂建设的持续关注
(二)文献综述
1.有关学校改进的研究
2.有关卓越课堂建设的研究
3.相关文献述评
(三)基本概念界定
1.学校改进
2.卓越课堂建设
(四)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(五)研究内容概述
二、研究设计与过程
(一)研究设计
1.研究目的与研究假设
2.研究思路与研究方法
3.研究对象的选择
(二)研究过程
1.资料的收集
2.资料的分析与成文
三、X小学以卓越课堂建设促进学校改进的探索
(一)教师在卓越课堂建设中发展
1.卓越课堂呼唤卓越教师
2.卓越课堂打造卓越教师
(二)学校文化在卓越课堂建设中扎根
1.精神文化为学校改进引领方向
2.制度文化为学校改进奠定基础
3.物质文化为学校改进提供载体
(三)学生在卓越课堂建设中成长
1.卓越课堂教学目标
2.卓越课堂学习方式
3.卓越课堂师生关系
4.卓越课堂管理形式
5.卓越课堂教学评价
四、以卓越课堂建设促进学校改进的内在机制分析
(一)学校内部能量的建构
1.共享愿景的确定
2.教学质量的提高
3.校长领导力的建设
4.教师的专业发展
5.学生的主体参与性
(二)学校外部力量的支援
1.教育行政部门的支持
2.大学伙伴的指导
3.社区、家长的合作
五、以卓越课堂建设促进学校改进的问题与对策
(一)以卓越课堂建设促进学校改进过程中存在的问题
1.学校教育的“功利化”趋势
2.部分教师参与性有待提高
3.教育信息技术资源有待进一步开发
4.与家长、社区合作单向化
5.缺乏科学的监督机制
6.与大学合作不紧密
(二)相关对策建议
1.引导学校树立正确的学校价值观
2.建立学习型组织
3.充分开发教育信息技术资源
4.加强学校与家长、社区的合作
5.建立科学的监督机制
6.建立学校与政府、大学规范化合作机制
结语
参考文献
附录
后记