西藏牧区基础教育研究——以那曲县为个案

摘要

民族教育既关系到个人权利和民族文化的传承，也关系到民族地区经济社会发展，更关系到多民族国家的和谐共处和整个社会的顺利转型，同时基础教育又是其他一切教育的基石。西藏位于中国的西南边疆，地处青藏高原，是西南、西北的天然屏障，是通往南亚的门户，是维护国家统一、领土安全的前沿，战略地位十分重要。因此，研究西藏基础教育具有十分重要的意义。
　　 本文以西藏基础教育发展的基本脉络为背景，以田野调查所获取的第一手资料为依据，运用定量和定性相结合的研究方法，在充分肯定西藏牧区教育所取得显著成就的基础上，对现阶段西藏牧区基础教育中所存在的学生厌学、隐性失学等严重的问题进行了分析。同时，笔者引用布迪厄“文化资本”的概念对西藏牧区家庭中的文化资本和国家教育政策中存在的文化再生产现象进行了探讨。
　　 论文共由七章组成：第一章对文化再生产的相关理论及西藏基础教育的相关研究进行了综述；第二章对西藏基础教育从解放前一直到当代的发展状况作了概括和介绍；第三章对田野点那曲县基础教育的现状及其面临的困境进行了介绍和分析；第四、五、六章是全文的重点，对影响子女学业成败的因素即牧民家庭的文化资本进行分析的同时对国家教育政策即民族教育的政策以及学校的课程设置和教学语言中存在的文化倾向现象进行了较深入的研究；第七章总结和探讨了西藏牧区基础教育问题产生的根源。

目录

文摘

英文文摘

第一章 导论

第一节 研究背景和选题意义

一、研究背景

二、论题的选择

第二节 研究动态

一、相关理论

二、研究现状

第三节 田野点的选取

第四节 研究方法

第二章 西藏基础教育沿革

第一节 和平解放前

第二节 和平解放后

一、起步阶段

二、遭遇重创阶段

三、调整阶段

四、快速发展阶段

第三节 当代西藏基础教育发展状况

第三章 那曲县基础教育现状及困境

第一节 那曲县基本概况

第二节 那曲县基础教育现状

一、基础设施情况

二、师资队伍情况

三、学生情况

第三节 那曲县基础教育存在的突出矛盾

一、国家的持续大力扶持与牧民家长投入教育积极性低的矛盾

二、日益改善的办学条件与学生厌学及隐性失学的矛盾

第四章 家庭中的文化资本

第一节 家长的受教育程度及其对子女的影响

一、牧民家长的受教育程度

二、家长的教育程度对子女的影响

第二节 家长对子女学习的投入

一、经济上的投入

二、时间上的投入

三、文化氛围的创造

四、学前教育的缺失

第五章 教育政策及实践中的文化倾向

第一节 民族教育相关的法规及政策规定

第二节 课程设置

第三节 教学语言

第六章 辍学及其原因分析

第一节 隐性失学的经济驱动解释

第二节 隐性失学背后的不满现象

第七章 结语与思考

一、入学前的文化资本分析

二、学校教育中的文化再生产现象

三、换个角度看待隐性失学现象

四、两个需要继续讨论的问题

参考文献

附录 西藏牧区基础教育调查问卷

后记

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