小学语文课堂中多媒体辅助教学适切性问题研究——基于北京市海淀区某小学的案例研究

摘要

多媒体教学是教育信息化的重要组成部分，是深化课程教学改革的需要。多媒体作为一种先进的教学手段进入小学语文课堂，它集声音、图像、视频和文字等为一体，展示了其充满生机活力的独有魅力。如今，多媒体教学在小学语文课堂中的应用十分普遍，突破了师生之间仅凭语言、概念传递的教授之道，它一定程度上弥补了“一块黑板、一支粉笔、一本书、一张嘴”的传统教学手段之不足，学生可以在多媒体教学的辅助下更加直观、快捷、明了、高效的感受知识、理解知识、丰富知识。
　　 虽然应用多媒体教学有众多优势，但是不可忽略的是，有些时候多媒体的不恰当使用或是过多使用却起到了画蛇添足的反效果，影响了教师的正常教学以及学生对知识的掌握和领悟。若要将多媒体的使用和语文教学更加密切恰当地结合起来，就必须对上述问题结合教育实践进行了解、分析，并提出建议对策，从而指导教师合理地利用多媒体资源，有的放矢地运用多媒体的力量美化、充实小学语文课堂，以求开创一个更加高效的生机勃勃的小学语文课堂环境。
　　 本文主要分为三大部分:
　　 第一部分，对多媒体教学在小学语文课堂中的应用现状进行个案调查。首先通过师生访谈，了解到教师的专业背景，学生的素质能力，以及多媒体在语文课堂中使用的频率等问题。第二，通过呈现具体教学案例，把多媒体的应用按效果程度分为“较适切”和“不适切”两个方面，结合理论分析，阐述多媒体教学的适宜与否。
　　 第二部分，对多媒体教学在小学语文课堂中的优劣势细化分析。其优势分别从激发学生兴趣、突破教学重难点、丰富课程资源、拓展学生思维、优化课堂教学结构、孕育审美情感这六个方面切入分析。其劣势探究主要从三个方面进行分析，即形式主义严重、轻视基本教学手段、时机不当。
　　 第三部分，提出改善与提高小学语文课堂教学中多媒体应用适切性的建议。这一部分分为三节进行阐述。第一节，主要从教学内容、学生背景、教师能力倾向这三个角度对多媒体教学适切性原则进行探讨。第二节，主要从拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学五个方面探讨多媒体进入小学语文课堂教学的具体应用和整合。第三节，主要从多媒体与书本、多媒体与黑板的关系理解如何正确处理多媒体与传统教学媒体之间的关系。
　　 本次研究主要是了解目前在小学语文课堂教学中多媒体辅助教学的应用情况，通过对具体教学案例的呈现和分析，从一个研究者的角度总结多媒体辅助教学的优劣性，对存在的问题提出意见和建议，力求将多媒体的使用和语文教学更加适切、恰当地结合起来。

目录

声明

摘要

绪论

一、论文选题缘起、意义

二、核心概念的界定

三、文献综述

四、主要研究内容

五、研究方法

第一章 多媒体教学在小学语文课堂应用的现状调查

第一节 师生访谈

第二节 多媒体教学案例分析

1．2．1 应用多媒体较适切

1．2．2 应用多媒体不适切

第二章 多媒体教学在小学语文课堂中的优劣势分析

第一节 小学语文课堂教学多媒体应用的优势分析

2．1．1 激发学生兴趣

2．1．2 突破教学重难点

2．1．3 丰富课程资源

2．1．4 拓展学生思维

2．1．5 优化课堂教学结构

2．1．6 孕育审美情感

第二节 小学语文课堂教学多媒体应用的劣势分析

2．2．1 形式主义严重

2．2．2 轻视基本教学手段

2．2．3 时机不当

第三章 改善与提高小学语文课堂教学中多媒体应用适切性的建议

第一节 多媒体教学适切性原则的探讨

3．1．1 教学内容的适切性

3．1．2 学生背景的适切性

3．1．3 教师能力倾向的适切性

第二节 多媒体进入小学语文课堂教学的具体应用和整合

3．2．1 拼音教学与多媒体教学

3．2．2 识字教学与多媒体教学

3．2．3 阅读教学与多媒体教学

3．2．4 诗歌教学与多媒体教学

3．2．5 作文教学与多媒体教学

第三节 协调使用多媒体与传统教学媒体

3．3．1 多媒体与书本

3．3．2 多媒体与黑板

参考文献

致谢