“学案导学”法在初中文言文阅读教学中的应用

摘要

文言文教学是中学语文教学的重要环节之一。学生通过阅读文言文能够进一步了解中华民族灿烂的文化，形成良好的审美情趣和健全的人格，全面提高自身的文化素养。然而，文言文教学现状却不容乐观。一方面，由于生活年代距离久远，文言语境的缺失，导致学生阅读文言作品存在很大的障碍。大多数学生认为文言文深奥难懂，枯燥无味，只能死记硬背，久而久之便对文言文失去兴趣；另一方面，许多教师把考纲作为教学的指挥棒，以考定教，把完整、优美的文言文鉴赏变成枯燥无味的字词教学，忽视了文言文作为“文”的审美价值。文言文教学沦于教师苦教，学生厌学的尴尬境地。本文试图以“学案导学”法作为文言文教学的切入点，探讨初中文言文阅读教学的有效策略。全文分为四章，第一章以问卷调查和访谈的形式了解当下初中文言文的教学现状。在调查研究的基础上分析初中文言文教学中存在的问题。第二章提出初中文言文阅读教学实施策略--“学案导学”教学法。该策略以“学案导学”法为理论支撑，以初中文言文为载体，根据新课程标准制定学习目标，围绕学习目标设计教学环节——导引自学，先测后教，分层达标，循序渐进。第三章对“学案导学”法进行案例检验。第四章进行研究总结。

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绪 论

一、与本课题相关的初中文言文教学现状

二、本课题研究的学术价值、理论意义和实践意义

三、本课题研究的主要内容、研究目标及研究方法

第一章 初中文言文阅读教学现状调查及问题剖析

第一节 初中文言文教学现状调查

第二节 问题剖析

第二章 初中文言文有效阅读教学策略

第一节 学案导学法

第二节 “学案导学”法在初中文言文阅读教学中的应用

第三章 对“学案导学”法进行案例检验

第一节 《生于忧患，死于安乐》（第一课时）典型教学设计【课程分析】

第二节 《生于忧患 死于安乐》(第二课时)教案

结 语

参考文献

攻读学位期间取得的科研成果清单

致谢