部编版初中语文自读课文旁批教学研究

摘要

部编版初中语文教材于2016年9月正式在全国范围内推广使用,教材将教读课文与自读课文区分,使学生能够从不同的角度来理解课文,形成了“教读—自读—课外阅读”相结合的阅读教学体系。新教材的改变,使一线语文教师对传统教学中存在的问题有了更深一步的认识,也带来了教学思考和挑战。部编版初中语文教材的重新修订,为教师提供了更多有效的课堂辅助手段,包括提示、注解、插图、习题等内容。旁批作为提示类助读系统的一部分,在辅助阅读理解方面具有重要作用。当前语文教学实际中,有关旁批这一助读要素在语文课堂中如何辅助教学的研究,大部分研究都是与以往教材的对比,缺少对旁批使用的详细调查。旁批的有效运用是提高自读课文教学水平的关键,值得我们花时间与精力深入去研究旁批教学。本论文的主要内容有:第一,研究者对部编版初中语文教材中的自读课文进行梳理,将自读课文的旁批划分成四种类型,即提炼概括型、赏析感悟型、启迪思维型、拓展延伸型,突出旁批辅助教学在初中阶段的重要性。第二,本文以青岛市Y中学旁批辅助教学的使用现状为研究对象,主要通过对一线语文教师进行访谈以及向学生发放问卷的形式发现旁批在辅助自读课文教学中存在的不足之处,例如师生对于旁批的关注度不高,方法失当和兴趣不足等。第三,对前两部分内容进行总结概括,针对以上问题,本文从课前、课堂中和课后三个方面进一步提出教学策略:对于教师来说,应当转变教学观念,客观对待旁批、灵活运用旁批等;对于学生来说,要积极利用旁批,进行阅读活动;自主探究文本,同伴合作互助;反思学习过程等,实现旁批价值的最大化。旁批辅助教学在当前的一线教学中已经有了初步尝试,本论文针对以上问题,基于前人的研究成果,依据新教材中的编写特色和理念,通过理论与实践相结合的方式,在一定程度上为旁批辅助教学提供一些新的策略,希望能够为自读课文旁批辅助教学提供一点思路。

目录

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究现状

三、研究意义

四、研究方法

第一章 部编版初中语文教材旁批的界定和价值

一、旁批相关概念界定

(一)自读课文的概念界定

(二)助读系统概念界定

(三)旁批的概念界定

二、旁批的教学价值

(一)拓展迁移

(二)辅助学习

(三)降低难度

第二章 部编版初中语文自读课文旁批的布局与类型

一、部编版初中语文教材自读课文旁批的布局分析

(一)七年级语文教材自读课文旁批分析

(二)八年级语文教材自读课文旁批分析

(三)九年级语文教材自读课文旁批分析

二、部编版初中语文教材自读课文旁批的类型分析

(一)凝练概括型

(二)赏析感悟型

(三)开拓思维型

(四)拓展延伸型

第三章 当前初中语文自读课文旁批辅助教学的现状

一、问卷调查及数据分析

(一)教师访谈情况结果分析

(二)学生问卷调查结果分析

二、当前初中语文自读课文旁批辅助教学存在的问题

(一)教师和学生对旁批的关注度不高

(二)教师和学生对旁批的运用方法不当

(三)教师和学生对旁批的兴趣缺失

第四章 初中语文自读课文旁批辅助教学的策略

一、课前准备阶段

(一)教师转变教学观念,充分备课

(二)学生转变学习观念,自主预习

二、课堂进行阶段

(一)教师充分利用旁批,辅助教学

(二)学生充分利用旁批,辅助学习

三、课后反思阶段

(一)教师反思教学过程,改进旁批方法

(二)学生反思学习过程,提高学习效率

结语

参考文献

附录A 部编版初中语文自读课文旁批调查问卷(学生卷)

附录B 教师访谈提纲

致谢

作者简介