交互影响 共同建构与发展——思想政治课师生互动刍议

摘要

当代教学论认为,教学实际上起源于社会性互动,没有互动就没有教学.教学活动的本质是互动,课堂教学其实就是师生主体间的社会性互动过程.该文从师生互动的角度出发,通过对思想政治课堂教学活动的思考,认为师生互动是思想政治课堂教学活动的本质体现,并分别从哲学、社会学、心理学、教学论以及时代的发展需要等不同侧面,初步讨论了思想政治课师生互动的理论基础.

目录

文摘

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导 论

一、思想政治课师生互动的理论基础

(一)课堂教学即师生互动过程

1、从胡塞尔现象学到马克思主义交往实践观——师生互动的哲学追溯

2、符号互动论——师生互动的社会学起点

3、建构主义理论——师生互动的心理学根基

4、“交往教学论”——师生互动的教学论依据

5、信息化社会——师生互动的时代呼唤

(二)场有理论视野中的师生课堂互动

1、师生互动的基本内涵

2、场有——师生互动的存在形态

二、师生互动之思想政治课探析

(一)思想政治课师生课堂互动的内涵和特征

1、思想政治课师生互动的内涵

2、思想政治课师生互动是一种特殊的社会性互动

(二)思想政治课师生互动的类型分析

1、根据互动内的不同，可以把思想政治课师生互动划分为认知互动、情感互动、价值互动和行为互动

2、根据互动中的师生关系的不同，可以把思想政治课师生课堂互动划分为权威型互动和民主型互动

3、按照互动程度的不同，可以把思想政治课师生互动划分为表征性互动和实质性互动

(三)思想政治课师生互动的基本过程

三、从师生互动的视角反思中学思想政治课教学

(一)、传统思想政治课堂教学的缺失

1、静态的知识观——重结果轻过程

2、缺乏生命关照的发展观——课堂教学缺乏应有的生活意义和生命价值

3、主客对立的师生观——师生主体际互动的丧失

(二)、实现思想政治课师生有效互动的基本因素

1、教学观的转变——师生积极互动的基础因素

2、师生共同构建良好的课堂教学氛围——师生积极互动的必要条件

3、学生需要的满足和积极参与——师生有效互动的根本性标志

参考文献

致谢