中学班级文化建设内容与方式初探

摘要

班级文化具有学科教育所不可替代的特殊作用，在学生个体发展中体现着重要功能。本研究的目的就在于通过对班级文化建设内容和实践方式的探究，为班主任，特别是年轻班主任提供具有较强的可操作性的班级文化建设活动样式，促进每一个学生更好的健康发展。本文在已有研究的基础上，将班级文化界定为：“班级文化是在教师指导下，班级全体成员在共同的班级生活中创造出来的独特的班级生活方式。”本文以心理学，特别是社会心理学和教育学的双主体理论为指导，从班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化三个方面对中学班级文化建设进行了初步探讨。首先，班级物质文化是班级文化建设的基础，是一种以物质形态为主要研究对象的表层文化，是指人们所创造或使用的，能体现出创造者的自身某种价值、信仰、为人们感官所直接触及的客观存在物，班级物质文化建设包括创设充盈美感的班级环境和师生仪表两个方面。其次，班级制度文化是班级文化建设的保障。班级制度文化建设首先要使班级常规管理内容制度化、规范化、具体化；其次要落实各项规章，达成知、行统一。最后，班级精神文化是班级文化建设的核心。另外，对班级精神文化建设的分析，本文从两个方面进行，一是培育优良的班风；二是关注班级人际关系建设，营造和谐的班级文化心理氛围。

目录

文摘

英文文摘

前言

一、问题的提出与研究基础

(一)源起

(二)研究的理论基础

1、心理学的理论支撑

2、教育学的双主体理论

二、班级文化界定与班级文化的功能

(一)文化与班级文化的界定

1、文化的涵义

2、班级文化的涵义

(二)班级文化的功能

1、班级文化的教育功能

2、班级文化的制约功能

3、班级文化的陶冶功能

4、班级文化的凝聚功能

5、班级文化的审美功能

6、班级文化的同化功能

三、中学班级文化建设的内容与实践方式

(一)班级文化的结构和要素

(二)中学班级文化建设的基础——物质文化

1、中学班级物质文化建设的原则

2、中学班级物质文化建设的内容与实施

(三)中学班级文化建设的保障——制度文化

1、中学班级制度文化建设的原则

2、中学班级制度文化建设的内容与实施

(四)中学班级文化建设的核心——精神文化

1、中学班级精神文化建设的原则

2、中学班级精神文化建设的内容与实施

后记

参考文献