中小学作文教学中的模仿问题研究

摘要

当前，我国中小学作文教学中存在着许多不可原谅的问题和错误做法，诸如学生作文中出现了抄袭和照搬，假话和套话，过分强调技术性以及模式化倾向严重等问题。这些问题导致了学生独立思考能力和个性化语言表达方式的丧失，又直接影响了学生创造能力的培养，甚至扭曲了青少年的人格，不利于学生个性的健康发展。那么，中小学作文教学为什么会出现这些问题呢?或者说导致作文教学产生这些恶果的罪魁祸首是谁?伴随着新一轮基础教育语文课程改革的开展，中小学作文教学中长期坚持的模仿成为人们口诛笔伐的靶子。　　本文首先分析了模仿在中小学作文教学改革中境遇尴尬的原因，然后阐述了模仿的本质、理论依据及其在作文教学中的运用。笔者认为，模仿与当前作文教学改革中所倡导的个性化作文并不是对立的。其实，个性化作文要解决好如何写的问题，同样也离不开模仿。　　最后，笔者就如何正确认识作文教学中的模仿提出建议。笔者认为，应该正确认识作文教学中的模仿，与时俱进，顺应当前作文教学整体改革的需要，直面存在的问题，善于从传统和现实中汲取经验和教训，勇于探索，努力使中小学作文教学中的模仿取得尽可能好的教学效果。

目录

摘要

前言

一、模仿在中小学作文教学改革中境遇尴尬!

二、为什么模仿会在中小学作文教学中遭受鄙夷?

三、中小学作文教学真的能够脱离模仿吗?

四、模仿的本质、理论依据及其在作文教学中的运用

(一)什么是模仿?

(二)作文教学中模仿的理论依据

(三)模仿在作文教学中的运用

五、模仿在作文教学改革中如何与时俱进?

(一)善于从历史传统中吮吸模仿的经验

(二)充分利用语文课本中文质兼美的文本为范例进行模仿

(三)鼓励语文教师“下水”作文，为学生模仿提供榜样

(四)构建作文教学中模仿的训练序列

(五)大胆鼓励，彼此互评，相互模仿，共同提高

六、模仿在作文教学中的地位

七、正确处理几种关系

(一)模仿和仿写

(二)模仿和观察

(三)模仿和积累

(四)模仿与创造

结语：如何正确认识作文教学中的模仿

主要参考文献

后记

附录：在首都师范大学攻读教育硕士期间发表的论文和获得的教育科研成果