计算机辅助任务型语言教学对中国学生外语学习影响的研究

摘要

在我国，英语教学长久以来在课堂教学环境下进行，这种教学明显缺乏真实语言环境。然而，多年来不理想的教学成果表明，今后，英语教学需要找到一个有效方法来克服过去教学中存在的不足，优化课堂教学环境。有文献表明，计算机辅助任务型英语教学有助于改进语言教学环境。 有研究显示，计算机辅助任务型英语教学可以增强ESL的学习者的学习动机，提高其学习成绩和激发起学习积极性。本文探讨了这样一个问题：是否计算机辅助任务型英语教学对中国的：EFL学习者有类似的作用。于是，本文作者在2005年下半学期，在印刷学院进行了一项《多文化网上协作写作的研究》，有20名印刷学院和20名来自澳大利亚维多利亚大学的学生参与了这项活动。通过对中国学生的访谈、观察、问卷调查及对学生语篇的收集和分析，最后得到如下结论：计算机辅助任务型英语教学能够激励中国EFL学习者学习英语的积极性、增强其学习动机和提高学习成绩，尤其是提高了中国EFL的学习者的写作和交际能力，体现为：写作时学生们知道了要考虑读者是谁的意识，交际时提高了对文化差异的理解，此外，计算机辅助任务型英语教学使中国：EFL学习者真正成为学习的主人。

目录

文摘

英文文摘

首都师范大学位论文原创性声明及授权使用声明

Acknowledgements

Chapter One: Introduction

Chapter Two Literature Review

2.1 Definition of Project-Based Learning and its rationale.

2.2 The importance of CALL

2.3 The background of Project-Based CALL.

2.4 Studies of Project -Based CALL abroad and in China

Chapter There Methodology

3.1 Subject

3.2 The setting and procedures

3.3 Data collection and analysis

Chapter Four Findings and Discussions

4.1 Motivational effects

4.2 Improvements in writing and communication

4.2.1 Sense of audience.

4.2.2 Language exposure and output.

4.2.3 Thinking skills.

4.2.4 Cross-cultural communication.

4.3 Changed roles in learning

4.4 Discussions and limitations

Chapter Five conclusion

References:

Appendix:Interview Questions