穿行于理论与实践之间——教师实践知识的个案研究

摘要

教师实践知识是教师在教育教学实践中奉行的对教育教学的认识，包括对学生的认识、对师生交往的认识、对学科教学的认识、对自我发展的认识等。教师实践知识是教师专业发展的出发点，关注教师实践知识，是教师专业发展自主性的诉求。 本研究中，研究者将自身作为研究对象，研究自身实践知识的内容，揭示发现、发展自身实践知识的路径。以教师视角开展研究是教师实践知识研究领域一次有益的尝试和探索。 本文共分为六部分。 第一章绪论部分，作者阐述了问题缘起、研究问题、研究意义及方法。 第二章为文献概述，作者通过文献梳理界定了本研究中的概念。本章概述了教师实践知识的国内外研究情况，在阐释知识和实践内涵的基础上，揭示了教师实践知识的内涵和特征。 第三章阐述了教师实践知识的内容。作者通过“叙事、追问、解释”的思路考察了自身所具有的实践知识，包括对学生的认识、对师生交往的认识、对语文教学的认识、对自我发展的认识。 第四章揭示了教师发展自身实践知识的路径：个人生活史分析、认识学校情境、反思、关注自己的隐喻、分析典型情景的不同应对、对话，归纳出教师发现和发展教师实践知识的路径图。 第五章阐述了本研究对一线教师、学校、教师教育的启发和建议。 结语部分交待了研究者的研究经历和体验。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图表清单

首都师范大学位论文原创性声明及授权使用声明

第一章绪论

第一节问题缘起

第二节研究问题及意义

第三节研究方法

第二章教师实践知识研究概述

第一节教师实践知识的内涵

第二节教师实践知识的特征

第三节教师实践知识的形成

第四节国内外研究状况

第三章我的教师实践知识及发现过程

第一节对学生的认识

第二节对师生交往的认识

第三节对语文教学的认识

第四节对自我发展的认识

第四章教师实践知识的发展路径

第一节个人生活史分析

第二节理解学校的主张

第三节关注隐喻

第四节分析典型情境的不同应对

第五节反思

第六节对话

第五章启发和建议

第一节对一线教师的启发和建议

第二节对学校的启发和建议

第三节对教师教育的启发和建议

结语

附录：田野日记和个人生活史

参考文献

致谢